15．古诗二首 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.会认 “晓、慈” 等 12 个生字，会写 “湖、莲” 等 8 个字，辨析多音字“行”，掌握生字的读音、字形和字义。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解诗句中重点词语的意思，能用自己的话说说诗句描绘的画面。 3.积累描写景物的优美诗句，感受古诗的语言美和韵律美，提升语感。 （二）思维发展与提高 通过想象诗句描绘的画面，培养形象思维能力；比较两首古诗的异同，提升分析和归纳能力。 （三）审美鉴赏与创造 体会诗句中描绘的西湖夏日和春日的美景，感受色彩美、动态美，提升对自然景观的审美鉴赏能力。 （四）文化传承与理解 了解古诗这一传统文化形式，感受诗人对自然景色的赞美之情，传承古人借景抒情的文化传统，增强对中华优秀传统文化的热爱。 课文解读 （一）《晓出净慈寺送林子方》 1.主要内容：诗人杨万里描绘了六月西湖荷花盛开的壮丽景色，通过对荷叶的碧绿无边和荷花在阳光照耀下的艳丽娇红的描写，展现出西湖六月风光的独特迷人。 2.结构特点：前两句总写西湖六月风光与其他时节不同，后两句具体描绘荷叶和荷花，由概括到具体。 3.语言特色：用词精准，“无穷” 写出荷叶的无边无际，“别样” 突出荷花的艳丽夺目；对仗工整，富有韵律美。 4.主题思想：表达了诗人对西湖六月美景的赞美以及对友人林子方的眷恋之情。 （二）《绝句》 1.主要内容：杜甫以细腻的笔触，描绘了春天的生机与活力，有在翠绿柳树上鸣叫的黄鹂，飞上青天的白鹭，窗前西岭的积雪，门外停泊的船只，构成了一幅富有层次感的画面。 2.结构特点：每句一景，通过视觉和听觉的结合，从近景到远景，展现出丰富的画面感。 3.语言特色：语言简洁明快，色彩鲜明，“黄”“翠”“白”“青” 等色彩词使画面生动鲜活。 4.主题思想：抒发了诗人对春天的喜爱和对美好生活的向往之情。 拓展资料 作者简介：介绍杨万里和杜甫的生平经历、文学成就和创作风格，帮助学生更好地理解古诗的创作背景。 古诗意象科普：讲解古诗中常见意象，如荷花代表纯洁，柳树象征春天和离别等，提升学生对古诗内涵的理解。 同类古诗推荐：推荐其他描写西湖和春天的古诗，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、贺知章的《咏柳》等，让学生拓展阅读，感受不同诗人笔下的美景 。 小试牛刀 1．读句子，看拼音，写字词。 碧绿的hé yè铺在hú miàn上，hé huā有的盛开了，有的hán苞待放，这美丽的景色让游人们赞不jué口。 2．比一比，再组词。 连( ) 积( ) 穷( ) 扑( ) 莲( ) 和( ) 穿( ) 补( ) 3．用“ ”为加点字选择正确的读音。 净慈寺（cí chí） 映日（yìn yìnɡ） 毕竟（jìnɡ jìn） 春晓（siǎo xiǎo） 包含（hán hánɡ） 一行（xínɡ hánɡ） 4．按照查字典的要求填空。 （1）“吴”字用部首查字法应该先查 部，除部首外还有 画，它的读音是 ，如果用音序查字法，它的音序是 。 （2）“含”共 笔，用部首查字法应查 部，可以组词 、 。 5．解释诗句中带点的词语的意思，再写出诗句的意思。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 融： 暖： 诗句的意思： 6．下面不是描写夏天的诗句是（ ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 7.请你默写古诗《绝句》。 ， 。 ， 。 8．根据课文内容填空。 （1）“两个黄鹂鸣翠柳， ”读着这两句诗，我仿佛听到黄鹂在欢快地歌唱，看到白鹭在天空中飞翔。这两句诗出自《绝句》，它的后两句是： ， 。 （2）六月的西湖，荷叶碧绿一片，荷花开满池塘，难怪诗人杨万里会写道：” ， 。” （3）春天，农民伯伯种下一粒种子，秋天就可以收获很多的粮食，诗人李绅曾写道： ... ...
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