第22课 《礼记二则 》 课内外文言文对比阅读 强化练 2024-2025学年下期初中语文统编版八年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第22课 《礼记二则 》 课内外文言文对比阅读 强化练 2024-2025学年下期初中语文统编版八年级下册 一、文言文阅读 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】生而眇①者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣②盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪③烛而得其形。他日揣籥④，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。 （节选自苏轼《日喻说》） 【注释】①眇（miǎo）：双目失明。②扣：同“叩”，敲打。③扪：用手摸。④籥（yuè）：一种古乐器，形状像笛子，短管，有七孔、三孔等说。 1．下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“虽有嘉肴”中的“嘉肴”指美味的肉食，这里是以“嘉肴”喻“至道”。 B．“知困，然后能自强也”中的“强”指勉励，写出了在“教”的过程中，对于困惑要自我勉励，不断钻研。 C．“教学相长也”中的“相长”指相互促进，说明教与学双方可以互相促进，师生双方都能得到共同的提高。 D．“而眇者不知其异”中的“异”指差别，写出了盲人因没有亲眼所见，所以不能真正知道太阳和钟、籥之间有很大差别。 2．把下面的句子翻译成现代汉语。 是故学然后知不足，教然后知困。 3．甲文段中多用对偶句，增强了文章的气势。请结合“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”分析作者是如何达到这种效果的。 4．甲乙两文段都谈到了学习，但阐述的道理和所采用的方法却各不相同。请结合两个文段的内容加以分析。 甲： 乙： 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？ （选自《孟涂文集》） 【注】①奚：怎么。 5．解释下列加点的词。 （1）虽有嘉肴 嘉： （2）弗学，不知其善也 善： （3）知困，然后能自强也 自强： （4）故曰：教学相长也 长： （5）非问无以广识 广： （6）理明矣，而或不达于事 或： 6．用“/”为下面两个句子标出停顿。（每句标一处） （1）教然后知困。 （2）君子学必好问。 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 8．根据选文甲和乙的内容，用自己的话填空。 选文甲论述了 的关系，选文乙论述了 的关系。 9．两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？ 文言文阅读 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。 （选自《颜氏家训》） 【注】①华（huā）：花。②登：进用，这里指摘取。 10．解释下列句子中加点词。 （1）虽有至道 （2）学学半 （3）以补不足也 （4）但能说之也 11．下列各组句子中加点词语意义和用法相同 ... ...