语文园地二 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 一、语言建构与运用 1.能准确认读 “援、掷、捞” 等生字，规范书写 “艳、静、植” 等生字，掌握汉字的间架结构与书写技巧，提高书写质量。熟练朗读 “日积月累” 中的成语，理解其含义并能在口语和写作中恰当运用，丰富语言表达。 2.学会观察词语特点，如 “AABC” 式（源源不断、津津有味）和 “ABAC” 式（无忧无虑、无边无际），并能仿照写出同类词语，增强词语积累与运用能力。掌握通知的格式，能根据给定情境写出规范的通知，提升应用文写作能力。 二、思维发展与提升 1.在交流寓言故事的过程中，回忆所学寓言，分析其情节、人物和寓意，培养归纳概括能力和逻辑思维能力。通过对比不同词语的结构，发现规律并进行仿写，锻炼思维的灵活性和创造性。 2.读句子时，注意加点部分所表达的人物神态、动作和语气，分析其对人物形象塑造和情感表达的作用，提升对语言文字的理解和分析能力，进而在补充句子时能准确运用恰当的描写方法，使句子更生动形象，发展形象思维。 三、审美鉴赏与创造 1.欣赏寓言故事简洁而富有深意的语言，感受其蕴含的哲理美和智慧美，提高审美鉴赏能力。品味 “日积月累” 中成语的精炼与韵味，体会中华文化的博大精深之美。 2.在书写生字时，体会汉字的形体美，按照书写提示规范书写，培养审美情趣。在补充句子和仿写词语时，发挥想象力和创造力，用优美的语言表达，提升审美创造能力。 四、文化传承与理解 1.深入了解寓言故事是中国传统文化的瑰宝，传承其中蕴含的智慧和价值观，如《邯郸学步》《滥竽充数》等成语故事所传达的道理，增强文化自信和民族自豪感。 2.理解通知作为一种实用文体在日常生活中的重要性，掌握其格式和规范，传承实用的文化知识和技能，将传统文化与现代生活相结合，提高文化素养和实践能力。 课文解读 一、交流平台：回顾本单元学习的寓言故事，如《守株待兔》等，强调寓言故事令人印象深刻且蕴含道理，能让人联想到生活中的人和事。引导学生交流寓言故事的特点和阅读体会，加深对寓言这种文学体裁的认识，明白寓言通过简短故事传达深刻道理，启发思考和感悟。 二、词句段运用 第一部分：展示了两组词语，一组是 “AABC” 式，一组是 “ABAC” 式，让学生观察其结构特点并仿写，帮助学生积累词语，丰富词汇量，同时培养学生对词语结构的敏感度和语言运用的灵活性。 第二部分：给出例句，要求学生注意加点部分，照样子补充句子。例句通过对人物神态、动作和语言的描写，生动地展现了人物的心情和特点。通过练习，让学生学会运用这些描写方法来丰富句子内容，使表达更加生动、具体，提升语言表达能力。 第三部分：呈现一则通知，包括通知的标题、正文、落款等要素，让学生读通知，注意格式，然后根据给定的两种情况（通知各班班长领取新校服、通知全班同学参观博物馆）选择一种写一个通知。旨在让学生掌握通知的基本格式和写作要求，培养学生的应用文写作能力，提高语言的实用性。 三、书写提示：展示了 “艳、静、植、舞、霜、扁、最、捧” 等生字，提示学生横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。通过具体的例字和提示，引导学生关注汉字的笔画结构，培养良好的书写习惯，提高书写水平。 四、日积月累：列出了九个成语，分别是 “邯郸学步、滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足、杞人忧天、井底之蛙、杯弓蛇影”，这些成语都是中国古代寓言故事的精华，每个成语都有其独特的寓意和故事背景。学生通过朗读、背诵这些成语，积累语言素材，了解成语背后的文化内涵和智慧，传承中华优秀传统文化。 拓展资料 寓言故事拓展：收集更多经典寓言故事，如《伊索寓言》《克 ... ...
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