语文园地四 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.学会借助关键语句概括段落大意，提高语言概括能力。 2.养成观察时主动思考、提出问题的习惯，并用通顺的语言表达自己的观察与思考。 3.掌握用修改符号修改病句的方法，规范书面表达。 4.背诵古诗《滁州西涧》，积累经典诗词。 （二）思维发展与提高 通过概括段落大意和观察思考，培养逻辑思维和分析能力；在修改病句过程中，提升思维的严谨性。 （三）审美鉴赏与创造 体会古诗《滁州西涧》描绘的清幽意境，感受古典诗词的意境美和语言美，提升审美情趣。 （四）文化传承与理解 传承古代诗词文化，理解诗人在诗中表达的情感，增强对传统文化的认同感和自豪感。 课文解读 （一）交流平台 主要介绍借助关键语句概括段落大意的方法。关键语句可能在段落中的不同位置，有的可直接概括段落大意，有的需根据其提示进行概括，如《富饶的西沙群岛》《花钟》《小虾》中的相关段落。 （二）词句段运用 观察思考练习：给出两段话示例，引导学生在观察时主动思考并提出问题，培养学生的观察力和思维能力。 病句修改：呈现一段话，展示用修改符号修改的部分，让学生学习使用对调、移动等修改符号修改自己的习作，提升语言表达的准确性。 （三）日积月累 古诗《滁州西涧》为唐代韦应物所作。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。” 描绘了涧边幽草、深树黄鹂、春潮带雨、野渡横舟的景象，表达了诗人闲适恬淡的心境。 拓展资料 概括段落大意技巧拓展：介绍更多概括段落大意的方法，如合并法、取主法等，并结合具体段落进行练习，帮助学生熟练掌握。 修改符号详解：详细讲解各种修改符号的名称、作用和使用方法，提供更多病句修改练习，让学生巩固所学。 古诗赏析：讲解《滁州西涧》的创作背景、诗人韦应物的生平及诗歌的艺术特色，引导学生深入理解诗意，感受古诗魅力。 观察方法指导：分享科学的观察方法，如长期观察、对比观察等，培养学生良好的观察习惯，提高观察能力。 小试牛刀 1．写同音字。 ( )蜂 ( )号 ( )生 的( ) 调( ) 秘( ) ( )大 ( )水 推( ) 观( ) 2．查字典填空。 “益”字用音序查字法应查音序 ，再查音节 ；用部首查字法应先查部首 ，再查 画。“益”在字典中的意思有：A．增加；B．更加；C．利，好处。它在下列词语中的意思应分别是： （1）延年益寿( )；（2）终生受益( )；（3）日益强大( )。 3．对关键句的表达不正确的是 （ ） A．关键句能帮助我们概括一段话的大意。 B．用关键句概括段意时，有时候需要对关键句进行改造。 C．关键句可能在一段话的不同位置。 D．文章中可以没有关键句。 4．按要求写句子。 （1）这美妙的琴声怎能不令人陶醉？（改成陈述句） （2）小狗摇着尾巴。（扩写句子，至少扩写两处） 5．读下面一段话，在横线上概括出这段话的大意。 风对我们来说并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸颊；一会儿，又像凶神恶煞的魔王，疯狂地抽打着你的身躯。总之它是变化无常的。 。 6．用修改符号修改下列病句。 （1）小虾有一幅钳子。 （2）早上，奶奶买回了母鸡一只。 （3）龙一鸣穿着一件蓝色的上衣黄色的帽子。 7．选词填空。 如果……就…… 尽管……但…… 无论……总是…… 不是……而是…… 只要……就…… （1）( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )它们确确实实飞回来了。 （2）她能取得如今的成就靠的( )天赋，( )丝毫没有放弃的念头。 （3）( )这时碰到正在闲游的同伴，说不定( )要打起来。 （4）( )飞到哪里，它( )可以回到原处。 （5）你( )看看什么花刚刚开放，( )知道 ... ...
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