/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 2025年秋统编版语文五年级上册期末创新情境卷 考试时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、学校开展“文化寻根·薪火相传”综合性学习活动，邀请你参加。（15分） 活动一：非遗文化我探寻 1. 非遗魅力无穷。请按要求完成练习。（5分） （1）给加点字选择正确的读音，打“√”。（4分） 剪纸、陶艺、刺绣等非遗技艺，悄（qiāo qiǎo）然传承千年。工匠们倾（qīng qǐng）心创作，用灵巧的双手赋予作品生命，让我们感（gǎn gān）受到传统文化的温度。如今，越来越多年轻人踊（yǒng yōng）跃参与非遗学习，愿这份珍贵的文化遗产永远焕（huàn huàng）发光彩，在新时代绽（zhàn dìng）放新活力。 （2）在句子“非遗技艺包括剪纸 陶艺 刺绣等”的“ ”里填入恰当的标点符号。（1分） 活动二：文化传承我践行 2. 传承点亮未来。请阅读语段，根据拼音写出正确的词语。（5分） 漫步古城街巷，非遗文化的气息扑面而来。老艺人端坐窗前，专注地niān zhān、刺绣，一针一线都饱含深情；街边的糖画艺人手持铜勺，shū rán挥毫，糖浆在石板上流淌成精美的图案。我们要用心感受这份厚重的文化底蕴，以行动chuán chéng非遗技艺，让传统文化在岁月长河中yì yì生辉，成为民族的精神guī bǎo。 3. 阅读助力传承。请选择最恰当的词语填空，每个词语只能填写一次（填序号）。（3分） A. 身临其境 B. 津津有味 C. 爱不释手 D. 栩栩如生 E. 如饥似渴 F. 牵肠挂肚 阅读非遗主题书籍时，我常常（ ）。读《剪纸里的中国》，书中（ ）的剪纸图案让我（ ）；读《陶艺大师的故事》，大师们坚守初心的经历让我（ ）；每次走进图书馆，我都（ ）地翻阅相关书籍，（ ）地品读，沉醉在文化的世界里。 4、传承之路我规划。给下列句子排序，正确的一项是（2分）（ ） ① 我们可以主动向老艺人请教，学习非遗技艺的技巧。 ② 文化传承需要行动，我们青少年要积极参与其中。 ③ 还可以通过短视频、手抄报等形式，向身边人宣传非遗文化。 ④ 首先，我们要多阅读相关书籍，了解非遗文化的历史与内涵。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 二、学校开展以“诗韵中华·家国情———为主题的游园活动，邀请你参加。（19分） 活动一：品诗词之韵，抒家国之情 1. 诗词藏家国。有杜甫“ ，家书抵万金”的思亲之切；有陆游“ ，南望王师又一年”的忧国之痛；有文天祥“人生自古谁无死， ”的爱国之志；有王昌龄“但使龙城飞将在， ”的戍边之愿；也有龚自珍“落红不是无情物， ”的奉献之心。 活动二：学先贤智慧，传优良家风 2. 家风滋养成长。一是孝亲，《弟子规》告诉我们“ ，孝于亲；所当执”；二是诚信，《论语》有言“人而无信， ”；三是勤俭，诸葛亮说“ ，俭以养德”；四是读书，杜甫说“读书破万卷， ”；五是谦逊，《尚书》记载“满招损， ”。这些智慧指引我们成为有品德、有担当的人。 三、班级正在开展以“共读经典·创意新编”为主题的读书会，邀请你参加。（4分） 在“讲民间故事”环节，同学们分享了不同的改编方法。 小亮：我们可以增加人物对话。讲《牛郎织女》时，可详细描写牛郎与织女相遇时 。 小明：我们可以补充故事背景。讲《孟姜女哭长城》时，可以说说 。 小红：我们可以变换叙事视角。以 （填角色名）的口吻讲《白蛇传》，会有不一样的效果。 小果：我还知道一个民间故事《 》，我们用这些方法一起改编吧！ 四、学校正在开展“美文赏读·心灵感悟”的好文赏读活动，邀请你参加。（32分） 活动一：散文品读 体会匠心 老木匠的坚守 ① 老家巷口的老木匠，守着一间小小的木工坊，一守就是四十余年。他的手艺精湛，经他打造的桌椅、门窗，用料实在，做工精细， ... ...
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