语文园地八 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “咳嗽、呕吐” 等生字，发现形声字规律，丰富词汇量。 2.体会拟声词表现的情景，能运用拟声词生动写话。 3.学会用自己的话转述别人说的话，掌握转述句的转换方法。 4.背诵古诗《大林寺桃花》，理解诗句意思，积累经典诗词。 （二）思维发展与提高 借助表格、示意图等梳理故事，锻炼逻辑思维和归纳能力；通过转述话语，提升思维的准确性和灵活性。 （三）审美鉴赏与创造 感受拟声词的生动美和故事趣味题目中对比产生的独特美感，提升语言审美能力；体会古诗中桃花盛开的画面美，培养对自然美的鉴赏力。 （四）文化传承与理解 传承古人通过诗词表达情感的文化传统，理解古诗中蕴含的对春光的留恋与惊喜之情；从形声字中感受古人造字智慧，增强文化认同感。 课文解读 （一）交流平台 强调复述故事不是背诵，而是用自己的话讲述，可借助辅助工具梳理内容，按序复述且不遗漏重要情节，指导学生掌握有效复述方法。 （二）识字加油站 呈现的词语多为形声字，形旁表义，声旁表音，如 “咳嗽” 的形旁 “口” 提示与嘴的动作有关，帮助学生利用形声字特点识字。 （三）词句段运用 拟声词 “噌的一下子”“扑通一声” 使句子更生动形象，让读者有身临其境之感，引导学生在写作中运用拟声词增添文采。 故事题目通过人物性格、外形等对比，如 “慢性子裁缝和急性子顾客”，充满趣味，吸引读者。 转述句转换需注意人称和标点变化，如冒号变逗号，去掉双引号，第一人称 “我” 变为第三人称 “他 / 她” 等。 （四）日积月累 《大林寺桃花》描绘了人间四月百花凋零，山寺桃花却刚刚盛开的奇妙景象，表达了诗人对春天意外发现的惊喜和对美好事物的留恋 。 拓展资料 形声字知识拓展：介绍更多形声字类型，如左形右声、上形下声等，以及形声字在汉字中的占比，加深对汉字造字法的理解。 拟声词应用举例：展示拟声词在不同文体中的应用，如诗歌、散文、小说等，拓宽学生视野。 古诗背景讲解：讲述《大林寺桃花》的创作背景，诗人白居易当时的心境和经历，帮助学生更好理解诗意 。 小试牛刀 1．下面读音、书写全部正确的一组是（ ） A．咳嗽（ké sōu） 呕吐（ǒu tù） B．唠刀（lāo dāo） 嘀古（dí gū） C．谚语（yàn yǔ） 谣言（yáo yán） D．告诫（gào jèi） 辨论（biàn lùn） 2．读一读下面的词语，注意加点的字，再完成练习。 （1）“咳嗽、唠叨、嘀咕”三个词语中，加点字的读音分别是 、 、 ；这三个字的偏旁都是“口”，表明它们的意思都与 有关。 （2）“谚语、谣言、告诫”三个词语中，加点字的读音分别是 、 、 ；这三个字的偏旁都是“讠”，表明它们的意思都与 有关。 3．交流平台。 （1）复述故事不是背诵文章，而是 把故事内容讲出来。 （2）我们可以借助 、 等来梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述， 也不会遗漏。 4．填一填。 聪聪：通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是 ，而是用自己的话把 讲出来。 静静：我会借助 、 等，梳理故事的 ，这样就能按 复述，重要情节也不会遗漏。 明明：以后，我也要用这些方法复述故事。 5．把下列题目中意思相对的字词用“_____”画出来，并照样子写两个这样的题目。 （1）大个子老鼠小个子猫 （2）胖驴和瘦马 （3）慢性子裁缝和急性子顾客 （4）大方的魔法师和小气的巫婆 _____ _____ 6．照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 （1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” （2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 7．口语交 ... ...
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