《有的人》教案 教学目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。 2、理解诗歌中所运用的对比手法及其表达作用。 3、体会鲁迅先生的全心全意为人民服务伟大精神，树立正确的人生观。 教学重点：理解诗歌中所运用的对比手法及其表达作用。 教学难点：体会鲁迅先生的全心全意为人民服务伟大精神，树立正确的人生观。 教学方法：自主、合作、讨论、诵读 教具准备：多媒体、黑板 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课 （幻灯片出示鲁迅的图片） 毛泽东对鲁迅的评价：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅先生于1936年10月19日去逝，直到1949年新中国成立后，先生逝世13周年纪念日，全国各地才第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。今天，就让我们一起走进这首诗歌，学习鲁迅的全心全意为人民服务伟大精神。 二、作者简介 臧克家，现代著名诗人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的云烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 三、初读诗歌，整体感知 1、播放诗歌朗诵，请同学们在听的同时，注意诗歌的朗读节奏和重音。 2、请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利。 3、全班齐读全诗。 4、思考讨论： （1）作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？ （2）诗人对这两种人各做了怎样的描述？请找出文中相应的诗句。 四、品读诗歌，理解内容 1、诗人在描述这两种人时运用了哪种表现手法？从哪些方面进行描述的， 突出了鲁迅的什么精神？（指名读5-7节） 2、默读全文，找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，大声的读出来，并与大家一起分享你的感受。 五、课堂小结 这首诗热情赞颂了鲁迅先生甘愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神；有力鞭笞了“骑在人民头上”，“他活着别人就不能活”的人；深刻地揭示了为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 六、拓展延伸 1、在历史或现实中，既有流芳百世的英雄，也有遗臭万年的 奸臣，你能联系具体人物来谈谈自己的感想吗？ 2、你在日常生活中曾有过对人生的思考吗？请联系生活感受，谈谈你学了本诗后的联想。 七、作业布置 请你仿照本诗 ，用诗歌的形式写下自己对人生的看法及感悟。 附：板书设计 有的人 ———纪念鲁迅有感 臧克家 活着 死了 虽生犹死 虽死犹生 造福人民 欺压人民 流芳千古 遗臭万年 课件19张PPT。有 的 人———纪念鲁迅有感横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛 鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。 --毛泽东 死的是肉体， 你的精神已向大众心底去投生！ ———《喇叭的喉咙———吊 鲁迅先生》 作者简介：臧克家 现代著名诗人，诗集《烙印》《臧克家诗选》。 有的人 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 ... ...
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