听听那冷雨 【教学目标】 1、初步学会通过鉴赏语言，来体味文章意境美； 2、初步学会通过语言品味来体会作者情感，把握主旨的方法； 3、从文化认同的角度理解作者对传统文化的深情。 【教学重难点】 1、鉴赏作者精美的语言艺术，感受听雨意境中蕴含的深厚情感； 2、从语言品味中领略作者通过观雨、嗅雨、听雨传达的文化内涵。 【教学过程】 一、 回顾诗词，导入新课 又是雨天，雨好像把人的心情都打湿了，渴望一些诗意。雨不仅是常见的天气，也是古典诗词中经常出现的意象。写雨的诗句，你记得的有哪些？ 例： 帘外雨潺潺， 春意阑珊，梦里不知身是客，一晌贪欢。———李煜 小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花。———陆游 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声———李商隐 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。———李清照 微云淡河汉，疏雨滴梧桐。———孟浩然 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。———杜牧 骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。———元好问 今天，我们要学习一篇同样写雨中感受的散文 出卷网，余光中的《听听那冷雨》。这是一篇以“雨”为乐师，以“我”的感官为乐器，以广阔的时间和空间为舞台演奏的一曲华丽的交响乐。 二、 检查预习，以读传情 听听那冷雨！从语气上看，这是一个祈使句。谁 出卷网在请求？求谁来听雨？为什么要听那冷雨？余光中在听自然界的雨声，听出了百般滋味；有人评价《听听那冷雨》是“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。”我们在余光中雨珠般圆润优美的文字里，又听出了哪些心情呢？（他又是怎样用语言来表达这种心情的呢？你能用朗读来传达你的理解吗？请每位同学都选取自己最有感触的一段或几句话，投入地读。 有人说，文字是声音的漏斗，它留下了白纸上的黑字，把表达情感的声音给漏掉了。现在咱们还语言以声音，用你们的声音传达出作者的情感吧！） 例：听出他对大陆故土的依恋 从哪里看出这种依恋？文中有没有直接抒发感情 出卷网的句子？“二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”表现在听雨的感受中， 在余光中心里，故乡不仅是个 出卷网地理概念，更是个文化概念。余光中所向往的中国并不是台湾，也不是共党统治下的大陆，而是唐诗中洋溢著‘菊香与兰香’的中国。他对故乡的依恋还表现为 听出他对古老文化的热爱。 读“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面……只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不好，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。” 听出他对和谐自然的向往 “雨是女性，应该最富于感性。雨气空蒙而 出卷网迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡土腥气，……也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧，那腥气。”在这里，生命被春雨唤醒的情景描写得多么富有诗情画意啊。这种天人合一，人与自然和谐相处的情景多么向人向往。用你的声音来传达出这种欣喜和向往吧。 三、读出问题，以读促悟 在刚才的阅读中，我们不仅读到了余光 出卷网中的情感，也领略了中国传统文化的魅力。更让我们的心灵也享受了一次中国传统文化的洗礼。尽管我们与作者年龄不同经历不同，但热爱故乡热爱自然热爱传统文化的心情却是相通的。我们情不自禁地联想到自己相似的情感、自己熟悉的生活、自己所处的社会或自己正经历的时代,进而与作者产生心灵的共鸣。这就是阅读的魅力。 阅读的另一种快感在于，研读越深，收 出卷网获越大，同时疑问也越多;相反,对我们根本无法读懂的著作,我们是提不出什么问题的。 ... ...
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