生物的无性生殖 单元、章、节 21.1 教学内容 生物的无性生殖 需课时： 2 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 知识目标：举例说出生物的无性生殖方式。能力目标：尝试嫁接。情感态度价值观：1、激发学生自主学习的兴趣。2、培养学生的合作及探究精神。 重点难点 教学重点：1、通过研究酵母菌，说出出芽生殖的概念。2、举例说出营养生殖的方法。教学难点：使用显微镜观察微小的单细胞生物进行的无性生殖，在认识多细胞生物水螅的出芽生殖，推导出无性生殖的概念。 教学方法 讲述、演示 教学辅助手段 讲授 教 学 过 程 复 备 【导入】俗语说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？【新授】一、生物的无性生殖1、观察水螅的出芽生殖的视频学生思考： ①酵母菌的出芽是一种生殖方式吗？②这种生殖方式同人类的生殖方式最大的不同在哪里？2、介绍：什么是无性生殖及常见的无性生殖的方式。3、展示酵母菌的图片，观察酵母菌有几种形态？教师指导学生实验：观察酵母菌的出芽生殖①学生二人一组进行观察；②复习制作临时玻片标本的过程；③用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本（尝试酵母菌染色）；④复习显微镜使用方法；⑤使用显微观察。4、学生讨论：酵母菌、水螅的“出芽”生殖和植物枝条上的芽有什么本质区别？5、学生思考：在大自然中，植物可以通过哪些方式产生后代？请举例说明。学生举例，师生概括：有性生殖、营养生殖。6、教师介绍什么是营养生殖。学生讨论：营养生殖有什么优势呢？发言并概括。 简介营养生殖的类型：嫁接、扦插、压条等。 板书设计 第一节 生物的无性生殖一、生物的无性生殖1、无性生殖：（1）概念：（2）常见的方式：出芽生殖、营养生殖等。2、出芽生殖：3、营养生殖： 教学反思 授课时间：生物的无性生殖 单元、章、节 21.1 教学内容 生物的无性生殖 需课时： 2 课时 第 2 课时 课型 新授 教学目标 知识目标： 1、说出植物嫁接的主要步骤2、概述植物组织培养技术。能力目标：培养学生合作学习的能力。情感态度价值观：1、激发学生自主学习的兴趣。2、培养学生的探究精神。 重点难点 教学重点：1、举例说出营养生殖的方法。2、举例说出植物体的嫁接过程、原理和意义。教学难点：尝试植物的嫁接，了解植物嫁接的基本原理和方法。 教学方法 讲述、讨论 教学辅助手段 教 学 过 程 复 备 【复习提问】1、什么叫无性生殖？常见的方式有哪些？2、营养生殖的优势是什么？【新授】一、生物的无性生殖1、图片展示：多色的月季花。学生讨论如何培育出多色的月季花呢？教师介绍：嫁接的诱人应用（西瓜的芽接）2、学生自主学习并小组交流：（屏幕显示）①嫁接的大概过程？②嫁接成活的关键？3、学生分组尝试模拟嫁接（包括枝接与芽接）4、小组交流概括：①嫁接的概念②嫁接在生产中有什么意义？5、联想、举例：生活中你还见过哪些类似植物繁殖的现象？问题：这些生殖方式有什么共同特点？师生归纳：都是由营养器官来繁殖的。教师介绍：什么是营养生殖。学生进一步举例常见的营养生殖。6、分组讨论：营养生殖有什么优点呢？讲述：除了嫁接之外，营养生殖还有哪些方式？联系身边一些现象，举例？（菊花、葡萄等）“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？二、植物组织培养1、提问：我们可以用植物的营养器官培育新植株，那么可否用一小块组织或者细胞来培育新植株呢？展示图片，介绍植物组织培养的应用。2、学生自学，组内讨论：①什么是植物组织培养？②进行植物组织培养的条件有哪些？③植物组织培养在生产上应用的优点是什么？小组讨论交流，比较：1、从在生产上应用这一方面，植物组织培养和营养生殖各有什么优势？2、植物组织培养是无性生殖吗？ 板书设计 第一节 ... ...
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