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课件网) 学习目标 1.了解作者概况和诗歌创作的背景。 2.诵读诗歌，把握诗歌意象，体会诗歌意境及诗人的思想感 情。 3.分析诗中称呼转变的作用，赏析诗歌采用复沓叠唱的结构 技巧的妙处，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。 4.体会诗歌中所表达的对家乡的思念和对美好世界的追求。 √这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著 名作曲家谱曲达百次以上的诗歌。 √ 这是一部用了五十多年写成的“教育小说”中的一首诗歌。 √这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。 √ 这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”创作的一首诗歌。 新课导入 11.迷娘之歌 IECHb MHHbOHbI Cow.25M3 超切夫(选自歌德原诗)词 蜘 参 歌德 (1749—1832) , 德 国 诗人、剧作家、思想家。前期是 狂飙突进运动的代表性作家，他 的作品充满了狂飙突进运动的反 叛精神。 恩格斯曾经评价他为“最伟 大的德国人”,他不仅是德国文 学最杰出的代表，也是世界文学 史上最具影响力的杰出作家之一 。中篇小说《少年维特之烦恼》 和诗剧 《浮士德》是他最 作者简介 写作背景 《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉 ·迈斯特 的学习时代》,作为小说人物迷娘的唱词。1776年，歌德作为枢密公使 馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。1779年他被 提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷 的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌 德已经两次从山上眺望过山南的意大利；在作此诗后的1786年6月，歌 德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。 解读题目 这首诗音韵优美，感情深挚，是歌德抒情 诗中最著名，也流传最广的一首。从小说发表 至今感动了无数读者，是被贝多芬、舒伯特等 多位著名作曲家，谱曲达上百次的诗歌；是被 海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。 激情诵读，注意把握 节奏，以小组为单位举办 诗歌朗诵会，以充分感受 几首诗具有不同的韵律美， 初步体会诗歌情感。 朗读诗歌 评价要素 1级 2级 3级 情感 跟原诗表达情感有偏差 ,2分 根原诗表达情感基本一 致4分 跟原诗情感表达高度一 致6分 创意 创编内容跟原诗意境、 情境有1—2处吻合，2分 创编内容跟原诗意境、 情境大部分比较吻合， 4分 创编内容跟原诗意境、 情境高度吻合，6分 表现 不能脱稿或脱稿不熟练 ,2分；能借助技巧来表 现诗情，但不太恰当，2 分 能脱稿，但稍显生硬， 4分；能借助节奏、音 乐、语调、动作等技巧 较好地表达诗情，但有 几处不恰当，4分。 完全脱稿，表达自然流 利，6分；能借助能借 助节奏、音乐、语调、 动作等技巧很好地表达 诗情，6分。 诗歌朗诵评价表 作品简介 《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉 ·迈斯特》的第一 部《威廉 · 迈斯特的学习时代》中的人物迷娘为威廉唱的一首插曲。 迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉 ·迈斯 特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体 瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子， 很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活， 后来被威廉 ·迈斯特收留。 迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强 烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念 自己的故土意大利。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉 优美的诗歌。 《迷娘(之一)》第一节，诗人选取了哪些意象 构成了什么样的画面 有怎样的 表达效果 意象：柠檬花开、茂密的绿叶、金黄的橙子、蓝天和风、桃金娘静立、月桂 枝 高 。 画面：绿树、红花、黄橘、蓝天交相辉映，构成了一幅 ... ...
