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26《宝葫芦的秘密(节选)》 教学设计

日期:2025-10-06 科目:语文 类型:小学教案 查看:40次 大小:17667B 来源:二一课件通
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宝葫芦的秘密(节选),教学设计
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四下26《宝葫芦的秘密(节选)》 教学设计 教学目标: 1. 确认读“乖小葆、规矩、妖怪、拽”等词语,掌握多音字“冲”的读音及用法。 2.能通过默读圈画,提取王葆的基本信息(姓名、身份、爱好),并通过朗读感悟,体会其“爱听故事”的性格特点,初步感知人物形象。 3. 运用“任务驱动法”(制作信息卡、设计海报),引导学生自主探究文本,培养默读、圈画、合作交流的能力。 4. 激发学生对童话故事的阅读兴趣,感受王葆的童真童趣,培养想象力和对美好事物的向往。 教学重难点: 1.扎实落实字词教学,通过“语境识字”“动作演示”(如“撵、拽”的动作模仿)理解词义,确保朗读流利。 2.以“制作信息卡”为抓手,引导学生从文本中提取关键信息,初步掌握童话人物形象分析的方法。 3.深入挖掘王葆“爱听故事”的细节(如“规矩”的约定、“让步讲条件”的情节),体会其对故事的痴迷,进而感受童话的趣味性与童真。 教学准备: 学习单(含生字词预习)、多媒体课件。 教学过程: 一、情境导入:点燃童话热情 1.话题互动: 师:“同学们,课前老师收集了大家的‘童话人物喜好单’,发现很多同学喜欢《白雪公主》《灰姑娘》里的角色。今天,我们要举办‘最具魅力童话人物评选’,谁来推荐你心中的‘人气王’?”(生自由发言,唤起童话记忆) 播放音频(形象大使奇奇介绍活动:制作信息卡、设计海报、才艺展示),明确本节课任务:为《宝葫芦的秘密》主人公王葆制作“参选材料”。 故事 主人公 神奇元素(人物/宝物) 神奇事件 七色花 珍妮 七色花 花瓣实现愿望 神笔马良 马良 神笔 画物成真 灰姑娘 灰姑娘 仙女、水晶鞋 南瓜变马车,参加舞会 魔力戒指 主人公 魔力戒指 戒指赋予神奇能力 2.课题揭秘: 板书课题,引导观察“节选”二字,提问:“从‘节选’能发现什么?”(生答:课文是整本书的一部分),激发课后阅读整本书的兴趣。 二、字词闯关:筑牢阅读基础 1.字词认读: 游戏一:生字大冒险:PPT呈现生字(乖、撵、拽、妖、矩),生开火车认读,师强调“撵(niǎn)”“拽(zhuài)”的发音(可结合“追赶”“拉扯”动作演示)。 游戏二:词语对对碰:分组竞赛读“乖小葆、脚丫、妖怪、又瘦又长、规矩”,重点指导“规矩(ju)”的轻声读法(对比“矩(jǔ)形”,理解语境变调)。 2.多音字辨析: 出示句子:“李四的狗冲(chòng)着他摇尾巴,冲(chōng)出家门跑远了。” 生对比朗读,体会“对着”(chòng)与“奔跑”(chōng)的语义差异,再回归课文句子巩固。 3.句子朗读: 聚焦“奶奶总是一面撵我,一面招手,可是胳膊给奶奶拽住了”,生模仿“撵”(摆手驱赶)、“拽”(拉住胳膊)的动作朗读,感受画面感,读准动词读音。 三、任务一:制作信息卡———初识王葆 1.默读圈画: 师:“现在,请大家默读1 - 4自然段,用‘○’圈出王葆的‘个人信息’(姓名、身份、爱好)。”(生自主阅读,教师巡视指导默读习惯:不出声、不指读) 2.交流分享: 生汇报:“我姓王,叫王葆……是少先队员,爱听故事。” 师板书信息,追问:“从‘和你们一样’‘也和你们一样’,你感受到什么?”(生答:王葆是普通孩子,拉近与读者距离) 小组合作制作信息卡(模板:姓名、身份、爱好、关键词句),推选代表展示,师点评信息提取的完整性。 四、任务二:设计宣传海报———走进王葆 1.聚焦“爱听故事”: 师:“要让王葆在评选中脱颖而出,需突出他的‘亮点’。默读5 - 14自然段,用‘———划出体现他‘爱听故事’的句子,小组讨论这些句子如何展现人物特点。” 生交流: 句子1:“奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事,这是我们的规矩。”(师引导:“规矩”是长期约定,可见听故事已成生活必需) 句子2:“我只好让 ... ...

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