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课件网) 古诗二首 课前导入 夏天的荷塘是那样的美丽迷人，大诗人白居易是怎样描绘池塘美景的？一起来看看。 助学资料 白居易 字乐天,号香山居士, 唐代伟大的现实主义诗人。 代表诗作有《长恨歌》《忆 江南》《琵琶行》等。 字词乐园 我会读 shǒu zōng jì fú píng 首 踪 迹 浮 萍 识字方法 首 组词：首先 首脑 踪 足+宗=踪 加一加 踪迹 行踪 同偏旁的字： 跑 跳 蹦 迹 字谜： 撇和竖钩六中站， 要在路上走一遍。 组词： 足迹 事迹 萍 形声字，本义是浮萍，一种浮生在水中的草本植物。 谁点开的荷花多 浮 迹 踪 首 萍 我会写 首 采 （首先） （开采） 知书写 结构：独体结构 组词：首领 首先 自首 造句：我今天又背会了一首诗。 shǒu 部首：首 书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横，下面“自”中间的两条短横不能碰到右边的竖。 点击播放 结构：上下结构 组词：采花 开采 采取 造句：妹妹正在山坡上采花。 cǎi 部首：爫 书写指导：上小下大，“木”的横位于横中线上，撇捺要舒展。 点击播放 知结构 独体结构 上下结构 首 采 江南可采莲，莲叶何田田。 解词义 采： 摘取。 佳句： 警察根据犯罪分子留下的踪迹成功破案。 踪迹： 行动所留的痕迹。 造句： 初读感知 朗读课文，要求： 1.把古诗读熟，然后背诵。 2.了解诗意，感受夏日儿童的欢乐。 初读古诗，说说《池上》描述了一个什么场景。 一个小娃撑着小船， 偷偷采了白莲回来。 再读古诗，想一想小童怎么暴露了。 因为池面的浮萍被小船划开了。 池上 [唐] 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 品读鉴赏 小娃撑小艇，偷采白莲回。 小孩 小船 偷偷地 句意：一个小孩撑着小船， 偷偷地采了白莲回来。 读读前两句，想想此时“小娃”是怎样的心情。 他有点紧张，害怕被别人发现。 想一想： 不解藏踪迹，浮萍一道开。 明白。 一种浮在水面的植物。 句意：他不懂得掩藏自己的 行踪，浮萍被船儿荡开，水 面上留下了一条长长的水线。 这两句诗中，作者运用了什么描写？ 侧面描写 这两句诗从侧面描写出小孩的天真可爱。小孩本想在偷采白莲后悄悄划船离开，却不知道怎么隐藏自己。船在前进时冲开浮萍，水面划开一道水迹，多美啊！诗人用这一情境衬托出孩子的顽皮、纯真。 诗中的“踪迹”指什么？在诗中找出来。 浮萍一道开。 想一想： 词语积累（近义词） 藏 ——— （ ） 踪迹———（ ） 躲 痕迹 读一读 池上 [唐] 白居易 小娃/撑小艇，偷采/白莲回。 不解/藏踪迹，浮萍/一道开。 朗读时要注意层次。读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。 读了整首诗后，你对“小娃”有怎样的认识？ 他是个天真、顽皮、可爱的孩子。 想一想： 背一背 池上 [唐] 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。 想一想 说一说： 通过“撑、偷采、不解”这些词语，你看到了什么呢？ 我仿佛看到一个顽皮的孩子 偷采白莲后天真可爱的样子。 古诗鉴赏 这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 1.认识了“首、踪、迹、浮”等生字， 会写“首、采”等字。 2.学会了古诗，感受了夏日儿童的欢乐。 板书设计 池内 船上 小娃 藏 撑 偷采 回 不解 浮萍 开 诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象，表达了作者对田园生活的喜爱之情。 主旨提炼 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是 ... ...
