第二单元 缤纷的世界 第3课《形形色色》教学设计 一、教材分析 本节课《形形色色》通过引导学生探索形状和颜色的艺术表现，培养学生的创造力和审美能力。在学习情境中，学生从生活中五彩缤纷的事物出发，感知到形状和颜色的多样性及其在艺术创作中的重要性。通过艺术欣赏，学生观察保罗·克利的《红气球》，学习如何通过形状和色彩来表达艺术思想，并培养学生的观察力和分析能力。在感知体验环节，学生通过实际操作，如摆积木和剪纸，体验形状的组合与搭配，进一步理解形状的基础作用。创想实践环节则鼓励学生用撕、剪、贴等手段，发挥想象力，创作出自己的艺术作品。通过小组合作和活动拓展，学生可以与同伴一起讨论、合作，增强团队协作意识。最后，奇思妙想环节帮助学生将所学知识与日常生活联系起来，理解形状和色彩规律在实际生活中的应用，培养他们对美的敏感度和创造意识。总体来说，这节课通过多样的艺术活动，让学生在实践中掌握形状和颜色的运用技巧，激发了他们的创意思维，同时将艺术与生活紧密结合，提升了他们的综合艺术素养。 在教材体系里，它位于第二单元，承接第一单元体验，以生活为基开展美术学习。本单元借探究基本形与色彩搭配，让学生感受世界多彩，为后续学段 “装点生活” 积累经验，起着过渡作用。单元紧扣主题，借艺术实践，提升学生对世界的认知与审美。 二、学情分析 一年级学生正处于语言、思维和动手能力的上升期，对形状、颜色有初步感知，却缺乏系统艺术表现能力。这一特性与《形形色色》剪、撕、贴、画课程紧密相关。 心理层面，他们好奇心旺盛，对积木、剪纸等多样材料充满兴趣。课堂上，通过摆放、组合不同形状感知搭配效果，契合其好动爱尝试的特点，可有效培养空间想象力与动手能力。教学活动以直观体验为主，能充分发挥学生想象力，让他们借形状、颜色表达创意。课程以轻松有趣的方式，激发学生艺术兴趣，助力其在动手、观察及创造力方面不断进步。 三、教学目标 1.学生通过艺术欣赏和创作活动，培养对形状、颜色和艺术作品的感知能力。（审美感知、文化理解） 2.学生提升运用形状和颜色进行创作的实践能力，表达自己的艺术想法。（艺术表现、创意实践） 3.学生通过创作活动，培养创新思维，提升他们在实际应用中解决问题的能力。（文化理解） 四、教学重难点 在本次教学中，通过实际操作活动，学生对撕纸、剪纸、拼贴等技法的掌握较为顺利，多数学生能主动尝试不同形状组合，达成了运用形状与颜色创作的教学重点。反思发现，教学中对色彩理论与形状关系的讲解过于抽象，示范案例单一，未充分引导学生观察生活中的色彩形状搭配规律。后续教学应增加色彩对比、互补等知识的趣味化讲解，提供多样化创作范例，加强一对一指导，帮助学生深入理解色彩与形状的内在联系，提升艺术创作表现力。 教法学法 教法：情境创设法、讲授法、演示法等。 学法：欣赏法、观察法、观察比较法、小组合作、练习法等。 六、教学准备 教师准备：多媒体PPT课件、保罗·克利的《红气球》图片、示范材料（剪刀、胶水、彩纸等）。 学生准备：积木、纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工材料 七、教学过程 （一）导入 1.今天老师带来了三个小朋友，你们认识它们吗？它们是———圆形、三角形、正方形。 2.今天它们要带我们去形状王国玩，你们想去吗？ 3.出示课题：那就让我们跟着他们一起，走进形形色色的世界。 （二）出示任务 播放绘本故事《形状王国》，出示任务：形状国王遇到了什么难题？一块形状缺失了，你们能不能帮国王找一找？ 想要找到缺失的形状，要经历三个关卡，你们有信心吗？ （三）第一关：找一找。 缤纷的世界是由形状构成的，请你在视频里找一找，都有哪些形状！ 1.说一说，你在视频中找到了什么形状？ ... ...
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