/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 2.4 探究物质组成的奥秘（第3课时）教学设计 ———元素符号、元素周期表 【核心概念】物质的结构与性质 【学习内容与要求】 物质由元素组成： 1.认识常见的元素符号； 2.了解元素周期表编制过程； 3.了解金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布特点。 【教学目标】 1.掌握元素符号的书写；理解元素周期表的排列原则； 2.通过元素周期表的结构，推理元素的性质和规律，预测新元素的性质。 3.熟练使用元素符号表示元素和离子，掌握元素符号的国际统一表示方法。 4.培养严谨的科学态度，尊重实验数据和科学事实，理解科学研究的长期性和复杂性。 【教学思路】 学生在前面学习了元素、同位素等知识，初步形成了物质是由元素组成的科学观念。本节课安排了元索符号和元素周期表的学习。本节课中存在大量记忆性知识，学生在学习过程中，容易采用机械性记忆方法，如把元素符号等同于英文字母进行机械性记忆。因此，在教学过程中先回顾元索符号的历史由来，说明使用符号的必要性，同时加强对元素符号意义的认识，将元索符号和元素名称相对应，而不是孤立记忆；再通过制作元素名片熟悉元素周期表中每一格所包含信息，并用带有原子结构示意图的元素周期表进行探究，引导学生发现元素之间的内在联系。 教材的编排思路遵循了从基础概念到具体应用的逻辑顺序，旨在帮助学生逐步理解和掌握元素的相关知识。通过这种由浅入深、从理论到实践的编排方式，教材帮助学生系统地理解和掌握元素的相关知识，并能够将所学内容应用到实际情境中。 【教学过程】 一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务 【复习】 1.地壳中含量最多的金属元素是（ ） A.铁 B.硅 C.铝 D.氧 2.下列元素分类正确的是（ ） A.金属元素：金、银、铜、汞 B.非金属元素：碳、氮、磷、钾 C.固态非金属元素：碳、氧、硫、磷 D.稀有元素：氦、氢、氖、氯. 3.下列说法正确的是（ ） A.同种分子构成的物质一定是纯净物 B.不同种元素组成的物质一定是混合物 C.同种元素组成的物质一定是单质 D.纯净物都是同一种元素组成的 4.下图是表示气体分子的示意图，“”和“”分别表示两种不同的原子，其中表示混合 物的是（ ） 答案：1.C 2.A 3.A 4.C 【引入】从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？ 以各种不同的偏旁部首的汉字来给元素命名，固然比较形象，但是书写起来十分不便；若在不同文字的国家和地区进行交流则尤为困难，怎么办呢？这节课我们学习用特定的符号来表示元素———元素符号。二、新知展开，围绕任务，引导问题解决 （一）认识元素符号 为了便于学习、研究和交流，国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示元素 中文名称 拉丁文 元素符号 中文名称 拉丁文 元素符号 氢 hydrogenium H 硫 surphur S 氧 oxygenium O 碳 carbonium C 氮 nitrogenium N 磷 phosphorum P 如果几种元素的第一个拉丁字母相同，就再加一个小写字母来区别。 中文名称 拉丁文 元素符号 中文名称 拉丁文 元素符号 碳 carbonium C 金 aurum Au 钙 calcium Ca 氩 argonium Ar 铜 cuprum Cu 铝 alumen Al ( 合成血红蛋白 ) ( 影响人体发育 ) ( …… ) ( 防止龋齿 ) 【小组活动】 1.记忆书写：独立阅读教材P78常见元素的名称、符号，识记2-3分钟。 2.互帮互记： （1）用白纸制作小卡片，每张卡片上一面书写元素符号另一面书写相应元素名称。 （2）2人一组，1人举起卡片，展示其中卡片其中一面的内容,另一人迅速说出元素符号或元素名称，说正确后，换一张卡片。2分钟双方互换角度。 3.检验成果： （1）改正下列错误的元素名称或符号 （2）连连看 （3）为了让国外的小朋友们也看得懂是什么元素，请你重新书写。 （二）元素符号表示的意义 1.宏观 ... ...
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