13.纸 教学设计

《纸》教学设计 一、教材分析 《纸》是苏教版科学三年级下册第四单元《身边的材料》的第二课。在学生通过二年级下册第 1 单元《它们是用什么做的》认识常见材料及特征，以及本单元第一课了解天然材料和人造材料的基础上，本课以生活中常见的人造材料 ——— 纸为研究对象。教材内容分为四个部分：一是了解各种纸的用途，让学生归纳纸的多种类型及用途，并建立用途与特性的联系；二是介绍纸的发明史；三是研究纸的性质，对各项研究给予方法指导和注意事项说明；四是讨论节约用纸的方法，强调造纸主要原料是木材，引导学生树立保护木材资源的意识。本课为后续研究金属、塑料等材料奠定了研究方法和技能基础 。 二、学情分析 三年级学生在日常生活和学习中频繁接触纸，对纸有一定感性认识。经过一、二年级的实验教学，他们具备一定实验能力，但对于纸更广泛的用途、特性、研究方法和技能了解不足。在实验过程中，需引导学生明确关键点后自主实验，着重培养仔细观察、及时记录的实验习惯，以及分析和解决问题的能力 。 三、教学目标 （一）科学知识 1.知道纸有多种类型，在家庭生活、学习生活、商业活动等方面用途广泛，并能初步将纸的用途和特性建立联系。 2.了解纸的发明史，知道蔡伦改进造纸术，造纸术是中国古代四大发明之一。 3.认识到纸的吸水性、结实程度、防水性能等性质不同，根据这些特性，不同的纸可制成不同用途的物品 。 （二）科学探究 1.能够运用多种感官和工具，如用眼看、手摸、鼻闻、滴管滴水、纸条拉扯等方法对纸进行研究。 2.学会设计对比实验探究纸的性质，如探究纸的吸水性时，控制纸的大小、水滴高度和大小、滴水时间等变量；探究纸的结实程度时，控制纸条大小、拉拽力度和时间等变量。 3.能用语言、文字、图表等方式表达探究结果，并与同学进行交流 。 （三）科学态度 1.对研究纸的性质和用途表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和实验探究活动。 2.在实验过程中，认真操作、仔细观察、如实记录，培养严谨的科学态度。 3.学会倾听他人意见，尊重实验结果，乐于与同伴合作交流 。 （四）科学、技术、社会与环境 1.了解造纸术的发明对人类文明传播和发展的重要意义，增强民族自豪感。 2.认识到造纸消耗大量木材资源，从而树立节约用纸、保护资源和环境的意识 。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.了解纸的多种用途，知道不同类型纸的用途与特性的关系。 2.掌握研究纸的性质的方法，通过实验探究纸的吸水性、结实程度等性质 。 （二）教学难点 1.设计并进行对比实验，控制好实验中的变量，准确观察和记录实验现象及结果。 2.能根据纸的性质和用途，合理选择纸张解决实际问题 。 五、教学准备 （一）教师材料 1.多媒体课件，包含各种纸的用途图片、纸的发明史、实验操作步骤等。 2.实验材料，如各种纸制品（宣纸、卫生纸、餐巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸、铜版纸、蜡纸等）、滴管、有颜色的水（红墨水或蓝墨水）、水盆、蜡笔、纸条（相同大小的不同纸张横向和纵向裁剪）、钩码、“桥墩” 模型等 。 （二）学生材料 1.小组实验材料，与教师准备的实验材料相同，每组一套。 2.实验记录单，用于记录实验过程和结果 。 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1.教师展示各种纸制品，如作业本、餐巾纸、人民币、牛皮纸袋、报纸、纸杯等，提问：“同学们，在我们的生活中，纸无处不在，你们还知道哪些纸制品？它们有什么用途呢？” 引导学生观察交流，了解生活中各种各样的纸及用途。 2.学生自由发言，列举生活中常见的纸制品及其用途，教师适时补充和引导，掌握学生对纸的认知程度。 3.教师板书课题：13. 纸 。 （二）了解纸的用途（8 分钟） 1.让学生观察教材中的图片，思考不同场景下使用的纸有什么特点和用途。 2. ... ...