第三单元学习任务 教学课件（共29张PPT）2024—2025学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 第三单元 部编版高一下册 语言建构与运用： 品味科普类文章简洁、严谨、明晰的语言特色，并学会运用。 思维发展与提升： 理清文章思路，列出文章的结构提纲，梳理并归纳文章的观点。 审美鉴赏与创造： 激发学生对科学探究的兴趣和热情 文化传承与理解： 了解有关中国的文化知识，体会民族精神，激发民族自豪感。 教学目标 本单元所选的几篇文章反映了人类在自然科学和人文社会科学多个领域中的探索及其发现。这些文章有的介绍科学发现的成果和过程，有的探讨建筑学问题，有的分析文学现象，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情。 本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。 文体知识 科普说明文 科普说明文，就是以介绍科学技术知识为目的，对某方面的科学知识进行说明的文章。 青蒿素：人类征服疾病的一小步 解题 整体把握 阅读文本，梳理本文的行文思路。 自主学习 阅读课文完成下边的练习 1.本文在结构上有什么特点？试简要分。 2.本文设立多个小标题有什么作用？ 3.屠呦呦及其团队是在怎样的背景下开始抗疟药研究工作的？ 4.青蒿素药物的研究历程有哪些关键节点？ 5.作者为什么把“几个报告”和自己的报告并提？ 6.双氢青蒿素有哪些优势？ 7.屠呦呦及其团队在艰苦条件下，能成功发现青蒿素抗疟功效的原因有哪些？ 8.通过屠呦呦及其团队与青蒿素的事例，你获得了哪些启示？ 一名物理学家的教育历程 美 加来道雄 加来道雄，日裔美国理论物理学家，纽约城市大学理论物理学教授，他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位。作品有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》和《超弦导论》等。 （1）根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的 力有四种：万有引力、电磁力、强力和弱力。爱因斯坦毕终生之力寻求四种力的统一，建立大统一的理论，最终没有实现。物理学家运用量子力学，把后三种力统一起来(杨振宁和学生米尔斯提出杨—米尔斯理论，被称为“标准模型”，只是计算无比繁复)，但是引力仍然游离在外。 相关知识 （2） 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间(如十维或更高)理论的确立。比如古人生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察风暴的产生、结束，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样的三维角度观察地球，就可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。 统一场论 高维空间 相关知识 平行宇宙 整体感知 (1)“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的 (2)作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么 (3)思考：我们应该具备怎样的科学精神和科学素养？ 1．第1自然段，本段在全文中的作用是什么？[对应考点：开头的作用] 2．第5自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉？为什么？[对应考点：理解关键词语的含义] 3．第9自然段，这个故事有什么作用？[对应考点：理解文章内容] 4．第12段“称他是整个人类历史上最伟大的科学家”句中的“科学家”指谁？“这个理论”是什么？ [对应考点：分析关键词语和语句的内涵] 5．第16段，“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的 ... ...