2015-2016语文版语文七年级下册第七单元课件：第26课《强项令》 （共53张PPT）

课件53张PPT。导入新课有句话叫“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，道出了百姓对为官者的要求和期盼。同学们，你们认为什么样的官才是称职的官，才是好官呢？ 那么东汉的董宣是怎样用他的言行来诠释“好官”的概念的呢？这节课，就让我们一起走进强项令董宣的世界。学习目标一、知识与能力：? 1、熟练朗读课文，掌握重点字词含义，疏通文意。（重点）????? 2、了解董宣人物性格，学习正侧面相结合的描写方法。（重点）?? 二、过程与方法：? ?通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。?? 三、情感、态度与价值观：?? 1、培养学生公正、廉洁的品质。? 2、引导学生用现代法制的眼光分析“董宣格杀家奴”的是非，帮助树立正确的法制观念。（难点）?重点:? 了解董宣人物性格，学习正侧面相结合的描写方法。 难点:? 引导学生用现代法制的眼光分析“董宣格杀家奴”的是非，帮助树立正确的法制观念。范晔，南朝宋史学家范晔（398-445） 南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳人。《宋书》本传说他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”曾任新蔡太守，尚书吏部郎，宣城太守等职。后因孔熙先等谋害宋文帝，迎立彭城王刘义康一案牵涉，于元嘉22年被杀害。范晔知多少元嘉初年，任宣城太守时，取各家关于后汉史书的著作，删烦补略，撰《后汉书》，为我国史学名著。该书以文采著称，论赞部分尤为突出。 《后汉书》记载了自东汉光武帝刘秀至汉献帝刘协先后近二百年的历史。 纪传体《后汉书》知多少《史记》（西汉·司马迁） 《汉书》（东汉·班固） 《三国志》（西晋·陈寿） 《后汉书》（南朝宋·范晔）“四史”或“前四史”《宋史》（元·脱脱等） 《元史》（明·宋濂等） 《明史》（清·张廷玉等） 《清史稿》 （民国 赵尔巽等） “后四史”圉（ ）人 骖乘（ ）（ ） 数主（ ） 召宣（ ） 箠杀（ ） 击楹（ ） 臧亡（ ） 敕（ ） 枹鼓（ ） 卒（ ） 诏遣（ ） 数斛（ ） 一乘（ ） 石（ ） 艾绶（ ）（ ） 大夫（古代官职名，卿之下，士之上）（ ）（ ） 大夫（医生）（ ）（ ） yǔcānshèngshǔzhàochuíyíngcángchìfúzúzhàohúshèngshíàishòudàfūdàifu复述故事，把握情节本文重点记叙了董宣的一件事( )，突出了他_____、_____的精神。不畏权贵秉公执法董宣执法复述故事，把握情节起因湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。发展董宣找准机会，“格杀”家奴。高潮公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局光武帝明白个中道理，重赏董宣。　　董宣，字少平，陈留郡圉地人。……后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了一个人，因为（家奴）藏匿在公主家，差吏不能抓不住他。等到公主出行的时候，（公主）用家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，（董宣）拦住马车，边用刀圈地，边大声数说公主的过失，大声喝斥着家奴，让他下车，接着把（家奴）打死了。公主立即回到皇宫，将这事告诉了皇帝。光武帝大怒，召见董宣，准备用鞭子打死董宣。董宣叩了个头，说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么呢？”董宣说：“陛下您因圣明有德而复兴，但放纵家奴杀死平民，您凭借什么来治理天下呢？我不需要您用鞭子打死我，我会自杀了断的。”当即用头撞击柱子，血流满面。光武帝命令太监强拉住他，让他向公主叩头谢罪，董宣不答应，（小太监）用强力使他叩头，董宣两只手撑在地上，始终不肯低头。公主说：“皇帝您是平民百姓的时候，隐藏逃亡犯和死刑犯，差吏不敢上译文参考　门（抓捕）。您现在是天子，威严不能施加给一个县令吗？”光武帝笑着说：“皇帝跟百姓不同。”因此命令：“硬脖子的县令退下！”赏赐三十万钱。董宣全部分发给各 ... ...