歌曲《小熊过桥》 教学设计

歌曲《小熊过桥》 教学设计 1教学目标 1、情感态度与价值观：在学习和活动过程中，培养合作的集体主义精神，懂得如何与他人合作，激发学生热爱集体、热爱生活的情感和在困难面前做勇敢自信的人。 2、过程与方法：通过角色扮演、歌唱、自制乐器伴奏等形式，体验感受音乐的变化与歌曲情绪变化的关系，由直觉判断到理性总结归纳，激发学生的内动力。 3、知识与技能：学会歌唱《小熊过桥》，通过学习了解乐曲《小熊过桥》的曲式结构，体会“回旋曲”的曲式结构，能进行创编并用不同的手法表现音乐的结构和情绪特点。 2学情分析 《小熊过桥》是花城-出卷网-小学音乐教材第九册第四课，歌曲故事性很强，旋律流畅质朴，音乐形象鲜明。然而，歌曲旋律中的“回旋曲式”蕴含着难度较高的重复和对比的内在结构关系。五年级学生能聆听、分析、思考音乐,并且掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，能用各种形式表现音乐。我们要改变那种单纯积累知识和训练记忆的过程。遵循小学生思维活跃、感知力强的特点，教师通过设计各种情境，形成各种形式的对比分析，从调动学生学习兴趣入手，寓知识与技能学习于音乐游戏活动之中让学生自觉发现问题，并通过扮演各种角色来感性地认识音乐的内在关系，了解回旋曲式的结构，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化。同时，学生在这种意境中学习知识、领悟音乐的情感，并自由地与周围的人相互作用，以提高自主和合作的精神。 3重点难点 掌握音乐曲式结构，体会音乐的变化，能用不同手法表现音乐的结构和情绪。 4教学过程 活动1【导入】春天的森林聚会 1、在教师带领下，学生自觉地随着音乐，迈着轻盈的脚步走入教室。 2、教师用优美的语调说：春天到了，树木发了新芽，小河唱起了动听的歌，小动物们都跑出来聚会……一边说一边带上熊妈妈的头饰。 3、让学生自选头饰，随着音乐而动，在春天的大森林里小动物们聚会。 【设计意图】这是教学创设情境阶段，是启始阶段，教师提供了一个新异的、多感官的刺激，激起学生的兴趣，把学生带入丰富的想像之中，为下面学习动机的产生做铺垫。 活动2【活动】讲故事学歌曲 1、老师（熊妈妈）说：我的儿子小熊是个勇敢的大孩子了，一天小熊对我说：“妈妈，我想自己去参加森林聚会。”我说：“好啊，你去的时候，帮我把一个神秘礼物带去给奶奶！路上要注意安全呀！”小熊抱起礼物盒子，说：“妈妈，我走了！”说完小熊就出发了。你们知道，路上发生了什么事情吗？教师（熊妈妈）播放《小熊过桥》视频故事。 2、（师）：谁能告诉我，路途中发生了什么事情 (生)：一条小河挡住了小熊的去路，他看见一座晃悠悠的小竹桥。他很害怕，想要妈妈抱他过河。乌鸦和河水都笑话小熊。小鲤鱼鼓励小熊，让小熊鼓起勇气。最后，小熊鼓起勇气，终于走过了这座小桥。 【设计意图】了解故事情节，初步熟悉歌曲旋律。这对理解该歌曲的曲式结构有重要的作用。同时，锻炼学生的总结归纳和表达的能力。 3、欣赏并学唱《小熊过桥》，体会歌曲结构。 （1）欣赏音乐。（师）：怎么用音乐表现这个戏剧化的故事情节呢？ （第一遍）老师换上小熊的头饰，根据音乐的变化，做不同的表演。每次到A部时，老师做同样的动作，B、C部用不同的动作，通过肢体语言暗示学生音乐曲式的变化。 （第二遍）（师）：歌曲是6/8拍子，既有一种好像在竹桥上摇晃的感觉，也表现小熊紧张的心情。请同学们扮演小熊，听着音乐进行表演。 表演后，老师抓住能够扑捉到音乐曲式变化的同学，让他们说说对音乐的理解。 【设计意图】利用孩子年龄特点，激发学生的形象思维，通过形象的肢体语言来让孩子体会回旋曲式结构。 （2）学唱歌曲《小熊过桥》。 A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准。BC两段用LU跟钢琴模唱。用手号辅 ... ...