2 环绕地球看世界 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2 环绕地球看世界 教学设计 1教学目标 ⒈认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。21·cn·jy·com ⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 ⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。 2学情分析 小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时 期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。【来源：21·世纪·教育·网】 3重点难点 ⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。21·世纪 教育网 ⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 4教学过程 活动1【导入】引入新课 同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）2-1-c-n-j-y 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私 地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）　　21 cnjy com 活动2【活动】二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 ⒈播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。 ⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。21世纪教育网版权所有 ⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ ⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源？ ⑶我们的住房离不开哪些资源？ ⑷我们的交通离不开哪些资源？ ⑸我们喜欢的自然风光有哪些？ ⒊引导学生对上面提到的资源进行分类： ⑴有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？ ⑵有哪些资源是用一点就少一点？ ⒋同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。21教育网 活动3【活动】活动二：论证地球是人类唯一的家园 ⒈活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 ⒉引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。 ⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？ ⑵如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。21cnjy.com ⒊到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到 适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？ ⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。 ⑵老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。 ⒋让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 活动4【活动】活动三：为地球的健康把脉 活动三：为地球的健康把脉 ⒈把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。2·1·c·n·j·y ⒉指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料， ... ...