2024--2025学年 七年级语文下册统编版第10课《阿长与山海经》教学设计

统编版七下语文 第10课《阿长与<山海经>》教学设计 1．知识目标：了解作者鲁迅及相关文学常识，积累常考词语。 2．能力目标：整体把握课文的主要内容，理解阿长的形象。理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 3．情感、态度与价值观目标：感受小人物身上的人性之美与所体现的民族品格。 学习重点 1.整体把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 学习难点 1.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 一．导入新课。 上个学期，我们已经学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生在文中除了写自己的老师寿镜吾先生之外，还写到一个人，这个人就是长妈妈。 长妈妈讲的美女蛇的故事，给百草园蒙上一层神秘的面纱，引起童年鲁迅无尽的幻想。那么，长妈妈到底是一个怎样的人呢？ 在整本书阅读《朝花夕拾》里面，有多篇写到长妈妈，鲁迅先生还专门写了一篇来全面介绍长妈妈，为什么鲁迅先生对一个女佣这样看重呢？今天我们一起通过课文的学习来解开这个疑问。 二．学习新课。 1.检测预习，了解有关文学常识。 （1）了解作者：结合以前积累，说说你了解的鲁迅。 鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是现代中国的“民族魂”。 1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》等。 （2）文体知识：回忆性散文。 ①概念：回忆性散文也是以散文的基本形态为基础，熔叙事、议论、抒情于一炉，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。 ②特点： 首先，回忆性散文是片段式的，它不追求完整性。 其次，回忆性散文具有双重视角： 一是体验主体———过去的“我”；二是回忆主体———现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对“当时的我”的“感受”的“再感受”。 （3）了解背景：说说你所知道的《朝花夕拾》。 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》。 本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。 （4）检查预习。 ①让学生写出自己觉得重要或疑难的字词，归纳强调，整理积累。 形近字：矩-距、惮-掸-禅、橘-桔、拙-茁-绌、骇-赅 多音字：脯、模、恶 易错字：絮、 辟、悚、寡、掳、脐、戚 ②展示自己找到的成语，小组挑战释义。 2.感知内容，把握形象。 （1）文章围绕阿长写了哪些事情？详写了什么？略写了什么？ 事件：①“阿长”这个称呼的由来；②阿长“切切察察”的毛病； ③阿长摆成“大”字的不雅的睡相；④阿长元旦给我吃福橘； ⑤阿长给我讲得规矩和道理；⑥阿长给我讲“长毛”的故事； ⑦阿长“谋害”我的隐鼠；⑧阿长给“我”买《山海经》。 详略：详写了④阿长元旦给我吃福橘；⑥阿长给我讲“长毛”的故事；⑧阿长给“我”买《山海经》。 略写了①“阿长”这个称呼的由来；②阿长“切切察察”的毛病；③阿长摆成“大”字的不雅的睡相；⑤阿长给我讲得规矩和道理；⑦阿长“谋害”我的隐鼠； （2）结合具体事件说一说，阿长是一个什么样的人？ 阿长是一个旧社会底层劳动妇女的形象。虽然 ... ...