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课件网) 单元思考与行动 第一单元 《珍惜青春时光》 1.通过创设“青春”话题讨论这一情境，旨在引导学生从身体、心理、人际交往等方面认识青春、认识自己，不断思考和探索青春在人的成长中的意义等问题，明确在青春期的成长不仅包括身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。 2.通过设计“青春访谈 录”实践活动，旨在引导学生通过访谈的方式了解更多人的青春故事，明白每个人的青春经历都是不同的，感受青春的成长与困惑，启迪青春的智慧与心灵，总结青春的经验与教训，在他人的经历中汲取青春成长的养分，通过活动增强团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力和实践能力。 核心素养目标 在求知与探索 中内外兼修 培养健康 的情绪 思维导图 情境思考：青春是什么？ 青春时光无比珍贵，为了更好地度过青春期，同学们以“青春”为话题展开讨论。 1 情境思考：青春是什么？ 我觉得青春是红色的，每天都是忙碌的、充实的，充满了朝气。 同学甲 家人时常问我将来想做什么,我难以回答。我觉得青春像晨间的雾，有时朦胧， 有时清晰。在青春期，有向往，也有忐忑。 同学乙 青春时光里最难忘的是同学间的情谊。上次比赛失利，大家抱在一起哭，然后又 一起加油鼓劲，让我感到特别温暖。 同学丙 如果可以，我希望在青春时光里多一些社会实践，在和社会的接触中认识自己， 在帮助他人中实现自身价值。 同学丁 1 情境思考：青春是什么？ 这位同学认为青 春的颜色是红色的，红色代表着活力。青少年浑身有使不完的劲儿，每天充实、忙碌是生理变化 带来旺盛生命力的体现，这是生命成长的力量，这种力量使他们的身体充满能量。 同学甲 从这位同学的话语中，我们既能感受到：一方面，青少年对青春期有向往，他们 渴望成长；另一方面，青少年对青春的认识并不全面，青春对他们而言就像晨间的雾，有时朦胧 有时清晰，他们有向往也有忐忑。 同学乙 1 情境思考：青春是什么？ 从这位同学的话语中，我们能感受到：朋友、友谊是青春成长中的重要他人、重要关系，在与朋友交往中，这位同学表现出又哭又笑的矛盾情绪，也产生了“温暖”这样的积极情感体验。 同学丙 这位同学对青春的意义和价值以及如何度过青春时光给出了自己的答案。她的话告诉我们，要通过不断探索和实践创造更加多姿多彩的人生，在帮助他人中实现 自身的价值。 同学丁 1 情境思考：青春是什么？ ○结合以上讨论，用画笔画出你感受到的青春。 1 情境思考：青春是什么？ ○如果青春有颜色，你的青春是什么颜色 说说你的理由。 ○用三个词语表达你对青春的理解。 活力、青涩、迷茫、成长、 梦想、勇气、自信 我的青春是红色的，洋溢着热情与活力，我的身体充满能量，我拥有充沛的精力、敏捷的思维和对成 长的渴望； 1 情境思考：青春是什么？ ○青春时光里你最难忘的情感体验是什么 ○在青春期，你经常体验到的情绪是什么 兴奋、喜悦、欣喜、甜蜜、兴高采烈 紧张、伤感、沮丧、泄气、心烦意乱 对亲人：感恩 对朋友: 喜欢 对祖国: 热爱 1 情境思考：青春是什么？ ○你希望在珍贵的青春时光里做些什么 我努力学习，考上理想的高中，实现梦想。 我积极参与志愿服务等公益活动，培养社会责任感。 我每天保证一定的运动时间，增强体质，保持健康的体魄。 我尝试一些新的活动，如编程、手工制作等，发现新的兴趣点，培养创新能力和动手能力。 1 实践活动：青春访谈录 和同学结成小组，每组至少访谈五个人，在青春、情绪、情感等话题中选出本组最感兴趣、最有困惑、最想解决的问题，完成一份“青春访谈录”，并在班内分享自己的收获 2 实践活动：青春访谈录 初中生青春访谈报告 访谈主题 访谈目的 访谈对象 访谈时间 访谈 ... ...
