2 合作的乐趣 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2 合作的乐趣 教学设计 1学情分析 通过这一个学期语文、数学、体育、科学等课 程的学习以及品德与社会前几个单元的学习，学生已经能识别方向，并能绘制简单的平面图。了解了这个学情，我就带领学生走出校园、走向社会、融入生活。让学生在实际调查的过程中，进一步识别了方向；让学生在交流汇报阶段，利用他们已有的知识经验成功地进行了合作，感受到合作的智慧多，合作的乐趣大；教师在学生合作绘制社区平面图中又进行了适时的点拨，积极地发挥了教师的主导作用！ 2重点难点 通过合作能绘制出学校周围的社区平面图，充分展示调查的结果。 培养学生独立探究，主动与别人交流的能力以及团队合作精神。 3教学过程 （一）引入话题，建成调查小组 第一课时，我要求学生把学校所处的环境向虎子 作介绍。（虎子是教材中的一个情境人物）学生立即展开讨论，他们决定分工合作，按四个不同方向的回家路线组成调查小组进行实地观察，最后再将调查的结果向虎子作介绍。21世纪教育网版权所有 （二）实地调查，精心准备交流 调查前，我引导四个调查小组制定了调查计划， 明确了组员分工。实地调查中，他们进行了相关资料的收集，我做了跟踪拍摄工作。调查活动结束后，学生在我的指导下完成了调查日记，并通过小组合作的方式整理了调查资料。21教育网 （三）小组合作，畅谈调查收获（这个过程是在第二课时中完成的） 首先，我让学生在上课伊始简 单谈谈个人的活动体会，以此调动学生的积极性。然后，我用录象呈现了学生实地调查过程中的精彩镜头，以再度激发学生参与课堂学习的热情。 学生的激情被调动了起来，他们纷纷举起了 手，急于将自己调查的结果向大家作汇报。为了使后面的汇报不流于形式，能清晰有序地介绍社区环境并成功地绘制出社区平面图，也能最大限度地发挥“小组合作学习”的优势，我引导学生讨论了汇报的方式。我是这样说的：“孩子们，从你们纷纷举起的手中，我知道你们收获了很多，都急切地想把自己调查的结果向大家作介绍，但课堂只有短短40分钟，不可能一个一个地来汇报，怎么办呢？”同学们经讨论还是决定采用小组合作的方式作汇报。我又提示：每个小组都要汇报，用什么样的方式来汇报最好呢？21cnjy.com 又是一番热烈的讨论，东边的同学决定 根据他们调查中绘制的路线图用沙盘演示作介绍；南边的同学决定用图画照片相结合的方式；北边的同学则打算用简笔画的方式；而西边的同学却采用现场介绍的方法。正是因为孩子们的别出心裁，才使后面的课堂学习充满了生机与活力。2·1·c·n·j·y 在这一过程的实施中，我仅仅是抛出了两个问题，把学习的主动权交给了学生，把学生的学习引向了有序的轨道。【来源：21·世纪·教育·网】 在这之前，学生在进行实地调查中，掌 握了第一手资料，若让他们逐个交流，不仅费时多，而且学生所得到的信息比较零乱，内容上也会有重复，学生听得不会很仔细，交流的氛围也不会那么浓厚。而小组合作的学习模式就能克服逐个交流的种种弊端，使整个教学活动“活而有序”，能让学生在进一步合作中“互补、互促、互进”，感受到合作的乐趣，这也正与我们这一课的教学目标相吻合。所以，作为教师这一课堂教学的组织者、引导者，应找准时机，积极发挥小组合作学习的优势。 在学生准备汇报阶段，我给了他们充裕的时间操作 、探究、讨论、交流，争取让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥，这样才不会使合作学习流于形式。 在巡视的过程中，我发现东边 小组同学兴致勃勃地用沙盘演示作交流，就在他们暗自得意时，却没有注意到将沙盘方向与生活中的实际方向相对应起来，在保护学生自尊心的情况之 ... ...