1 我家的日常购物 课件+教案

1 我家的日常购物 教学设计 1教学目标 1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。2.学习初步掌握制作统计图的方法，感受科学统计的作用。3、培养学生调查研究的习惯，以及整理、归纳、分析问题的能力。4、体验家庭日常购物，了解日常消费与自己的直接关系，增进对家庭的情感和责任感。 2活动重点 1.学习初步掌握制作统计图的方法，感受科学统计的作用。2.培养学生调查研究的习惯，以及整理、归纳、分析问题的能力。 3活动难点 体验家庭日常购物，了解日常消费与自己的直接关系，增进对家庭的情感和责任感。 4教学过程 活动1【活动】活动过程 一、创设情境，引向生活。 师：同学们，近期我们开展了“小兵当家”的活动，哪位小家长愿意告诉老师你去过哪些场所购物？ 二、展示记录，体验生活。 师：社会发展，购物场所无处不在，方便了你我他。那么，之前，老师布置同学们把购物情况记录下来，你们是怎么记录?谁愿意把你的记录和大家一起分享呢？ （展示记录） 师：精彩记录，各显本色。同学们，你们的记录方式真是有意思！看，有日记式、图画式、表格式、转盘式、小票式、拍摄式。今后，我们要继续选择喜欢的方式，保持记录的习惯，争当生活中的有心人。（板书：记录） 师：记录可是一面大观镜，能够折射出很多问题。那么，同学们，在刚才展示的几份记录中，你是否认为存在一些不合理的购物现象？ 师：现在，拿起你家的购物记录，告诉大伙儿是否也存在不合理购物现象？ 师：同学们，你们能够由他人及已，学会发现不合理购物现象，老师真欣慰。那么，在今后购物中，老师相信同学们一定会做到———？（需要则买，不需要不买。要根据自家经济情况，选择价格合适的物品。） 师：真是懂事。是啊，前人告诉我们：“精打细算，油盐不断。”“取之有度，用之有节，则常足。”我们要从小养成勤俭节约、合理购物的好习惯。（板书：勤俭节约 合理购物） 师：同学们，瞧你们这记录可是多重要的资料！其中还有很多有价值的信息，现在轮到你们告诉老师：你感兴趣记录中的什么问题？ 生：我想调查，在同学们家中，谁购物次数最多？（这问题，老师也好奇） 生：我想调查：谁家最经常购买蔬菜？（这问题提得很有价值，值得我们了解。） 生：我想研究：谁家一周消费最大？ 生：我感兴趣的问题：一周中，谁家购物次数多？（这问题有意思！） ······ 师:从同学们刚才的发言中，老师发现你们感兴趣的基本上是这几个问题。（出示课件） 三、初学统计，懂得生活。 师:同学们，要想探究这些问题，我们可以通过一种方法，那就是整理你们的记录，从中选择资料，制作成统计图，就能够看出来。“统计”这个词听说过？（数学课上）（板书：统计） 师：太聪明了。下面，我们先来看看课文中小文组的统计图。来，请看大屏。你看出了什么？ 生：小文组研究的问题是“去哪个商店购物次数多？” 师：你真是火眼金睛！那么，你们看出了吗？ 生：我看出去超市次数最多，去便民店次数最少。（你观察力真强！） 师：你们还看出了什么？ 生：我看出了超市生意最火，便民店生意最冷。（你的市场分析能力真强！） 生：我看出统计图真方便，能够把想研究的问题在图上很清楚显示出来。 师：来，握握手，你的这个发现真是伟大！是啊，统计图就是这么便捷，所以很多工作岗位会用上它，国家还有专门的统计局呢！ 师：善于发现的孩子就是聪明的孩子，下面，我们就请教小文组的同学，看看他们的统计图是怎样制作的？请同学们打开课本P64，读读小文组统计图的制作步骤？ （出示多媒体课件）师讲解。 师:聪明的孩子还是喜欢实践的孩子。同学们，下面我们就按照刚才提出的问题，分成四个小组来制作统计图。（分组） 师：好了，同学们，现在就根据你们感兴趣的问题，把资料整理一下 ... ...