1.春天在哪里 教学设计 人教版（2024）美术一年级下册

人教版（2024）一年级下册第一单元 大地母亲 第1课 春天在哪里 教学设计 【设计理念】 “春天在哪里”是人教版（2024）一年级下册第一单元“大地母亲”的第1课内容。春天是一年中最具生机与活力的季节，它承载着大自然的复苏与希望。对于一年级的学生来说，春天是他们生活中能够亲身感受和体验的美好时光，通过美术课程来探索春天，不仅可以让学生用艺术的方式表达对春天的喜爱，更能培养他们敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力。 在美术学科中，引导学生描绘春天，需要他们运用线条、色彩、形状等基本元素，将自己眼中和心中的春天表现出来。这一过程涉及到对美术知识和技能的学习与运用，如色彩的搭配、线条的运用等。同时，学生在创作过程中还需要发挥想象力，将自己对春天的独特感受融入作品中，使作品具有个性和情感。 在教学过程中，要引导学生通过多种感官去感受春天的气息，观察春天的景色变化，积累丰富的视觉经验。结合教材中的图片和实际生活中的场景，让学生分析春天的色彩特点、景物特征等。鼓励学生大胆地表达自己对春天的理解和想象，运用不同的绘画工具和材料进行创作。注重培养学生的审美感知能力，让他们学会欣赏春天的美，提高对美的鉴赏水平。同时，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的环保意识和人文素养。 【核心素养目标】 1. 审美感知 （1）通过观察春天的自然景色、图片、视频等，敏锐感知春天的色彩、形状、线条等视觉元素，如嫩绿的新芽、鲜艳的花朵、柔和的春风等，提高对美的感受力和敏感度。 （2）能够辨别春天不同景物所呈现出的色彩搭配和色调特点，如明亮的暖色调与清新的冷色调相互融合，体会色彩所传达的情感和意境。 （3）欣赏不同风格的描绘春天的美术作品，包括绘画、摄影、手工等，理解艺术家如何运用艺术手法表现春天的美，培养对艺术作品的审美鉴赏能力。 2. 艺术表现 （1）掌握简单的绘画技巧，如运用流畅的线条勾勒春天的景物轮廓，用丰富的色彩填充画面，表现出春天生机勃勃的景象。 （2）能够选择合适的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩等，根据自己的创作意图进行表现，提高对工具和材料的运用能力。 （3）发挥想象力和创造力，将自己对春天的独特感受和想象融入作品中，创作出富有个性和创意的美术作品，如描绘春天里的梦幻花园、与小动物的春日奇遇等。 （4）通过小组合作或个人创作的方式，完成一幅以春天为主题的美术作品，并能够用简单的语言介绍自己的作品，表达作品所传达的情感和意义。 3. 创意实践 （1）从生活中发现春天的美好瞬间和独特之处，激发创新思维，提出新颖的创作构思和表现方法。 （2）尝试运用不同的材料和形式进行创作，如拼贴画、立体造型、综合材料绘画等，拓展艺术表现的途径和方法。 （3）在创作过程中，遇到问题能够积极思考，尝试不同的解决方案，培养解决问题的能力和实践操作能力。 （4）参与与春天相关的美术活动，如校园的春季画展、社区的环保艺术创作等，将自己的作品展示给他人，体验艺术创作的乐趣和成就感。 4. 文化理解 （1）了解春天在不同文化和传统中的象征意义和文化内涵，如春天在农耕文化中代表着播种和希望，在文学作品中常常被用来表达生命的复苏和美好。 （2）探究不同地区和民族在春天的习俗和活动，如中国的春节、日本的樱花节等，感受多元文化的魅力。 （3）认识到春天与人类生活的密切关系，理解保护自然环境对于维持春天美景和生态平衡的重要性，培养环保意识和社会责任感。 （4）通过美术作品表达对春天文化的理解和感悟，促进文化的传承和交流。 【教学重难点】 教学重点 （1）引导学生观察春天的自然景色，感知春天的色彩、形状和特征，培养学生的审美感知能力。 （2）让学生掌握简单的绘画技巧，运用线条 ... ...