2 野蛮与文明 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2 野蛮与文明 教学设计 1教学目标 知识与技能： 1、认识机器生产与手工业生产的区别 2、初步理解工业化 2、初步学会运用批判性思维来判断实物 过程与方法： 在头脑风暴中能意识到周围事物的发展与变化以及给人们生活所带来的影响 情感态度与价值观： 了解世界的发展，感受到工业化给人们带来的巨大变化 2 教材分析： 前面的教学内容主要是使学生们了 解我们中国辉煌的古代历史，而从这一课开始，便将目光转向了欧洲国家，了解欧洲国家的工业化所带来的国际性的影响，为后面学习中国的封闭、落后埋下伏笔。第一课时讲的是欧洲国家由于野蛮的搜刮和掠夺，为他们积累了大量的原始资本，于是从萧条开始复苏。第二课时是承接第一课时的内容，迅速发展的欧洲开始了工业革命，于是大量的新发明，新创造层出不穷，有些直到现在还深刻地影响着我们的生活。2·1·c·n·j·y 学生分析：五年级的学生对于这些历史 具备很强的好奇心，但是由于接受能力有限，不适宜使用过于系统的教授方法，使用活动和游戏等方式来了解和感受历史事件的影响更符合学生的身心发展特点。另外，五年级下学期，学生开始进入批判性思维发展的关键期，所以，在这一课时中，引导学生从正反两面评判历史也是教学的重点，有利于学生思维能力的发展。 4重点难点 重点：认识和感受工业化给人们所带来的巨大变化和深刻的影响 难点：引导学生从正反两面评价事物，初步具有批判性思维 5教学过程 活动1【导入】问答竞赛 按照学生的座位分组进行问答竞赛： 1、你们知道你们身上的衣服是怎么来的吗？ 2、你们学习时所用的笔和纸时怎么来的？ 3、以前古时候，人们并没有机器，我们的衣裳是怎么做出来的？ （引导学生关注到，如今我们生活当中的很多用 品都是依靠机器生产出来，并且与古时候没有机器的时候做对比，引发学生的思考，并开始有机器、手工等概念） 活动2【讲授】教师讲解 师：从什么时候开始，我们的 生活发生了这么大的变化，这个问题我们要追溯到四百多年前的欧洲，四百多年前的欧洲由于资本的积累和许多发明与创造，进入到了一个崭新的时代———工业化时代21教育网 师：那么，同学们，知道什么是工业化吗？ 生：不知道 活动3【活动】游戏互动 师：我们如今已经知道了以前没有机器的时 候，我们几乎是用手工来制作我们生活中的许多用品，但是到了四百多年前，一些欧洲人，他们通过知识的学习和对科技的探索，发明了许多的机器来代替手工，人们找到了生产劳动更快更方便的方法，那就是使用机器，老师现在有一些卡片，卡片上写着一些原材料，有一张卡片，代表着“机器”，还有另外一些卡片，上面写着一些成品，现在请同学们来帮他们配对，看看哪一组的同学的反应又快又准确。准备好了吗？21cnjy.com 生：准备好了 师：好，我们先来试一试做个示范，持 ”原材料“卡片的同学在”机器“的左边，持”成品“卡片的同学在”机器“的右边，我的指令”布匹“一下，那么持着”布匹“的同学以及持着经过机器生产出来的成品”衣裳“就要立刻将牌举起来，明白了吗？ 生：明白了！ 师：那么现在活动正式开始！ 师：完成这个体验活动后，相信同学们对于机器的了解更加熟悉了，简单地来说，工业化就是将机器取代人的手工来进行生产。【来源：21·世纪·教育·网】 活动4【活动】小组接龙 师：自从工业化时代到了之后，人们的 生活发生了翻天覆地的变化，课本P48页-P51页当中，为我们列举了很多项发明，下面老师要考考你们的思维反应能力，我们来完成一个小组接龙的竞赛活动。活动规则：21世纪教育网版权所有 从第一组开始，一位同学选择其中的一项发明，告 诉大家这是一项什么发明，这项发明对人们的生活带来了什么样的影 ... ...