金字塔 （统编版）五年级 下 www.21cnjy.com 第7课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 作业设计 三 四 赏金字塔 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受古埃及人民的勤劳和智慧。 初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。 引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方法。 感受埃及金字塔的雄浑之美，体会作者对金字塔和古埃及人的聪明才智的赞美。 二 学习活动 第三站 看巍峨雄伟的金字塔 看巍峨雄伟的金字塔 这节课的学习活动 ? ? 交流探究，感悟金字塔的神奇 对比阅读，欣赏金字塔 ? 1 2 活动一：交流探究，感悟金字塔的神奇 据统计，埃及共发现金字塔110座，位于首都开罗郊区的胡夫金字塔是其中最大的一座，让我们一起去探究它的神奇吧! 默读《不可思议的金字塔》,边读边思考金字塔的不可思议表现在哪些方面，读后在小组内交流，并尝试以小标题的形式概括。 默读《不可思议的金字塔》,边读边思考金字塔的不可思议表现在哪些方面，读后在小组内交流，并尝试以小标题的形式概括。 关于胡夫金字塔的信息 建造胡夫金字塔的历史背景 胡夫金字塔立体图 地标指示图 示意图 这部分有几个图示？分别是什么类别？ 图示能直观地说明信息 自读这一部分，思考下面的问题： （1）这部分介绍了胡夫金字塔的哪些信息？ （2）这部分有几个图示？分别是什么类别？ （3）将短文和批注中的问题进行对照，可以发现什么？ 最大的金字———胡夫金字塔 最大的金字———胡夫金字塔 位置 主体图呈现塔高、塔基边长 主体图文字说明 罗列重量、塔基面积、体积数据 从这张图上，你能获得哪些信息？ 默读《不可思议的金字塔》,边读边思考金字塔的不可思议表现在哪些方面。 建筑外观不可思议 作者介绍胡夫金字塔时运用了什么说明方法？ 位置 主体图呈现塔高、塔基边长 主体图文字说明 罗列重量、塔基面积、体积数据 塔原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长约227米。 ◇ 列数字 列数字 作比较 用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。 ◇ 建筑年代不可思议 金字塔的建成在当时的历史条件下是非常不可思议的 ◇ 建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。 ········ ···· · 1889年，埃菲尔铁塔建成后，成为当时世界上最高的建筑，而在此前的三四千年里，胡夫金字塔一直稳居世界最高位置。 将短文和批注中的问题进行对照，可以发现什么？ 为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？ 当时的人们是怎么修建金字塔的呢？ 如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？ 这是巧合吗？ 批注中的问题都是由文本内容的“不可思议”之处引发而来的。 建筑工艺不可思议 塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。 ◇ 如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？ 至今仍很 难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。 建筑设计不可思议 ◇ 塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。 ◎ 神奇的数据 ◎ 不可思议 思考：这只是巧合吗？你能从文中找出依据吗? 请你用以下方法迁移学习《建造金字塔时的古埃及》，简要说说建造金字塔时的古埃及的概况。 抓住关键语句体会 用小标题简练概括内容 朗读加深理解体会 尼罗河的基本情况 古埃及人的文明成就 尼罗河概况 ◇ 尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。 ◇ 在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。 金字塔为什么要建在 ... ...
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