25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时课件(共25张PPT)

(课件网) 慢性子裁缝 和 急性子顾客 部编版小学语文三年级下册第八单元 第二课时 活动一：复习字词，回顾旧知 箱子 夸奖 歪头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺 复习词语 回顾故事 男女生分角色朗读1-14自然段 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 第二天 第三天 又过了一天 你能借助表格，抓住关键的信息，简单说一说第一天的故事吗？ 做棉袄 耐心说服，明年冬天交货 改成夹袄 为您服务，没说的 改成短袖衬衫 好办得很，没问题 改成春装 还没开始裁料 活动二：走进对话，体会“慢”和“急” 分角色朗读14-29自然段，想一想： 在剩下的三天里，你从哪里感受到了裁缝的慢性子？哪里感受到顾客的急性子？画出来相关语句。 聚焦后三天 顾客 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了。” “等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。” “跑”字说明顾客非常急切。 “提前穿上新衣服”从中体会到了急性子顾客的着急。 顾客满意地走了。可是第三天他又来了。 “师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。” 第二天才决定的事，第三天又变了。还有“实在等不及了”，说明他不仅仅是口头说，而是真的性子急。 顾客 又过了一天…… “那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。” 才过了一天，急性子顾客又从短袖衬衫改到春装了，这改变真是快，连一天都等不及了，真是个急性子。 顾客 从哪些词句让你感受到了慢性子裁缝的慢呢？ “不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！” 裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。” 面对急性子顾客的一再要求，慢性子裁缝爽快答应，也不嫌麻烦，沉稳应对，表现他的性格之慢。 裁缝 “根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” 四天了，裁缝还没开始裁料，显示了裁缝的慢性子。 裁缝 什么？你居然连料子都没有裁！那你还跟我说剪袖子、接袖子干什么？照你这样我什么时候才能穿上新衣服？我再也不要在你这儿做衣服了！ 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 想一想：此时，这位顾客会说些什么呢？ 你觉得这个故事结局设计得好不好？为什么？ 我想对课文中的急性子顾客说：你的性子太急躁啦，这样做事只图速度快，效果不一定好呀。我想对课文中的慢性子裁缝说：你的性格十分散漫，不讲求效率，这样会误事的，要改改啦。 读完这个故事，你有什么感想呢？你想对文中的两个人物说些什么？ 这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。 读完这个故事，告诉了我们什么道理呢？ 小组合作朗读课文，读出人物说话时的不同语气，并尝试着演一演。 活动三：借助表格，详细复述 复述故事 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 第二天 第三天 又过了一天 同桌合作，练习复述整篇故事，将每一天的故事讲清楚、生动。 做棉袄 耐心劝说，明年冬天交货 改成秋装夹袄 为您服务，没说的 改成夏天短袖衬衫 好办得很，没问题 改成春装 还没开始裁料 复述提示 ①可以借助表格，按顺序复述。 ②在不改变意思的情况下，有些语句可以 用自己的话表述。 ③在表述对话类的内容时，可以用转述， 转述时要注意变换人称。 ④复述时，不同的人物用不同的神态和语气。 评价标准 星级评价 态度自然大方，声音响亮 借助表格的提示有序复述 表现“慢”“急”之趣的关键信息不遗漏 用转述的方法表现关键的对话句 前后连贯，表达通顺 活动四：想象拓展，创编故事 假如裁缝是急性子， ... ...