第5课《大自然的语言》导学案（含答案）2024-2025学年统编版语文八年级下册

《大自然的语言》新授课导学案 学生版 一、学习目标 1. 掌握萌发（méng fā）、次第（cì dì）、翩然（piān rán）、孕育（yùn yù）、销声匿迹（xiāo shēng nì jì）等字词，理解“物候”“物候学”的概念。 2. 梳理文章从现象到本质的说明顺序，理清文章说明结构，概括文章主要内容。 3. 分析文中举例子、作比较、打比方等说明方法及其作用，体会本文准确、生动的语言特点，培养探索科学的兴趣。 二、学习重难点 1. 重点：积累字词，理解物候知识；把握文章说明顺序和结构。 2. 难点：理解物候现象与气候、农业生产的关系；体会说明文语言的科学性与生动性的统一。 三、预习导学 1. 背景资料 查阅竺可桢的生平及学术成就，了解物候学的研究内容和意义，简要记录关键信息。 2. 字词预习 （1）给下列字注音 萌发（ ） 次第（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 农谚（ ） 连翘（ ） 衰草连天（ ） 草长莺飞（ ） （2）解释下列词语 萌发：_____ 次第：_____ 翩然：_____ 孕育：_____ 簌簌：_____ 销声匿迹：_____ 风雪载途：_____ 农谚：_____ 连翘：_____ 衰草连天：_____ 草长莺飞：_____ 3. 通读感知 通读课文，思考：什么是大自然的语言？文章围绕“大自然的语言”介绍了哪些方面的内容？ 四、课堂探究 1. 整体把握 （1）文章开篇描写春夏秋冬四季的自然现象，有什么作用？ （2）梳理文章结构，划分段落层次，并概括每部分的主要内容。 （3）文章以“大自然的语言”为题，有何妙处？ 2. 内容与手法分析 （1）文中运用了哪些说明方法？请举例说明并分析其作用。 （2）“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （3）“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。”句中“活的仪器”指什么？这样写有什么好处？ 3. 知识与实践探究 （1）影响物候现象的因素有哪些？它们的说明顺序可以调换吗？为什么？ （2）联系生活实际，说说你观察到的物候现象及其与农业生产或日常生活的关系。 五、课堂小结 从字词积累、文章结构梳理、说明方法分析、语言特色体会、知识实践联系五个方面总结本节课的收获，归纳阅读说明文的方法。 六、课后作业 1. 抄写文中的生字词，并选择三个词语造句。 2. 观察当地近期的自然现象（如植物发芽、开花，动物活动等），记录下相关的物候信息，写一篇150字左右的观察小记。 教师版 一、学习目标 1. 掌握萌发（méng fā）、次第（cì dì）、翩然（piān rán）、孕育（yùn yù）、销声匿迹（xiāo shēng nì jì）等字词，理解“物候”“物候学”的概念。 2. 梳理文章从现象到本质的说明顺序，理清文章说明结构，概括文章主要内容。 3. 分析文中举例子、作比较、打比方等说明方法及其作用，体会本文准确、生动的语言特点，培养探索科学的兴趣。 二、学习重难点 1. 重点：积累字词，理解物候知识；把握文章说明顺序和结构。 2. 难点：理解物候现象与气候、农业生产的关系；体会说明文语言的科学性与生动性的统一。 三、预习导学 1. 背景资料 答案：竺可桢是中国近代地理学和气象学的奠基者。他长期从事物候学研究，推动了我国物候学的发展。物候学是研究自然界植物和动物的季节性现象同环境的周期性变化之间的相互关系的科学，它与农业生产紧密相关，对指导农事活动、合理安排生产具有重要意义。《大自然的语言》以通俗易懂的语言介绍物候学知识，旨在普及科学知识，激发大众对自然科学的兴趣 。 解析：帮助学生理解文章创作背景和学科意义，为学习课文做铺垫。 2. 字词预习 （1）给下列字注音 答案：萌发（méng fā） 次第（cì dì） 翩然（piān rán） 孕育（yùn yù ... ...