2026届高考语文一轮复习古诗文一遍过1.1 《短歌行》 《归园田居（其一）》课件(共40张PPT)+练习（含答案）

2025—2026学年度高考一轮复习语文练习 第一部分 课内古诗一遍过 〖1.1 《短歌行》 《归园田居（其一）》 古诗文一遍过〗 姓名：_____ 班级：_____ 座号：_____ 一、古诗文理解 1．短歌行 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是 A．“青青子衿”四句，表现了诗人对人才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣”四句，写出诗人用音乐来迎接人才。 C．“山不厌高”两句，表示诗人希望多接纳人才。 D．诗人称贤才为“子”“君”，说明他有远见卓识，看到了人才的巨大作用。 2．下列对本诗的赏析，不正确的一项是 A．诗人由眼前的酒宴和歌舞场面说起，慨叹人生的短促和年华的消逝。 B．诗人善用比喻修辞，如用“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。 C．诗人用“周公吐哺”的典故突出表达了像周公一样求贤若渴的心情。 D．全诗充满感叹时光易逝的消极情绪，包含着人生应及时行乐的思想。 3．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是 A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 4．对《短歌行》诗句的赏析有误的一项是 A．“对酒当歌，人生几何”，这两句感叹人生短暂，联系全诗看，并无消极情绪。 B．尽管当时作者正在畅饮豪歌，却并没有排解掉求才立业的忧思与雄心。 C．“乌鹊”在此有自喻之意，“何枝可依”一句表露了作者徘徊歧路，无处可投的苦闷心情。 D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要创建统一大业，就要像周公那样热切殷勤地招纳贤才。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A．根据歌声、曲调的长短，歌行体分为长歌行和短歌行；短歌行是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。 B．“譬如朝露，去日苦多”是说人生就像“朝露”一样易于消失，逝去的苦日子很多，作者强调的是要珍惜时间。 C．本诗通过简洁朴实的语言和强劲有力的表达，成功传达了曹操的雄心壮志和对人生的深刻思考。 D．《短歌行》和《归园田居》体现了两种人生取向，一儒一道，进取与超脱，本质上追求的都是精神与人生的圆满。 6．诗句“慨当以慷，忧思难忘”中的“忧思”应如何理解？如何理解诗人在开篇表达的“人生苦短”的慨叹？ 7．古人评价《短歌行》既是“柔情”的思慕，又是“豪情”的呼唤。请结合具体内容进行阐释。 8．（选做题）小说《三国演义》中称《短歌行》一诗作于赤壁大战之前，并在小说中描写了曹操吟诵这首诗的情形。但小说中的《短歌行》与课本所选在个别文字上有所不同。如：“何时可掇”，小说中作“何时可辍”；“何枝可依”，小说中作“无枝可依”；“海不厌深”，小说中作“水不厌深”。这些不同的字眼，在表达效果上有什么不同？ 2．归园田居（其一） 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方 ... ...