语文园地七（第1课时） ( 教学目标 ) 1．在生活情境中积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“刷、梳”等8个生字和偏旁立刀旁，会写“巾、洗”2个字。 2．发现虫字旁、鸟字边、反犬旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的构字规律。 ( 教学重点 ) 1．在生活情境中积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“刷、梳”等8个生字和偏旁立刀旁，会写“巾、洗”2个字。 2．发现虫字旁、鸟字边、反犬旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的构字规律。 ( 教学难点 ) 发现虫字旁、鸟字边、反犬旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的构字规律。 ( 教学过程 ) 新课导入 教师：欢迎大家来到“语文园地七”。今天是一个特别的日子，森林运动会就在今日举行！你们想不想和我一起去观看？不过在去之前呢，我们可要好好地洗漱打扮一番。 新知探究 合作探究 （一）探究一：学习“识字加油站” 1．认识“卫生间、牙刷”等词语和“刷、梳”等8个生字和偏旁立刀旁。 教师出示词语“卫生间”和图片，领读这个词语，全班跟读。 教师：卫生间里的小伙伴们排着整齐的队伍来欢迎我们了，你们认识它们吗？请你借助拼音，和同桌一起试着读一读。 教师出示词语。 （1）借助拼音，同桌齐读。 （2）教师去掉拼音，指名让学生认读。 （3）教师正音，指导学生读准翘舌音“刷、梳”，前鼻音“巾、脸、盆”，平舌音“皂、澡”。 2．教师：你们想不想跟它们交朋友？你有什么方法记住“刷、梳、巾、皂、脸、盆”这6个生字呢？ 预设： 学生1：可以用加一加、换一换的方法识记。如：白+七=皂，流-氵+木=梳。 学生2：可以联系生活实际来记忆。如“刷”字，生活中有各种各样的刷子，像牙刷、板刷、锅刷等。 3．教师：同学们真厉害，这么快就和卫生间的小伙伴们交上了朋友。可是，这些小伙伴们现在垂头丧气的，因为它们不知道自己有什么用。你愿意帮助它们吗？请你联系生活想一想，帮它们找到自己的用途吧！ （1）出示词语： 毛巾 梳子 香皂 脸盆 牙刷 刷牙 梳头 擦手 洗澡 洗脸 （2）指名发言。 （3）教师相机指导学生认识“刷牙、梳头”等词语和“刷、洗、澡”3个生字，以及偏旁立刀旁。 4．教师：现在请你告诉这些小伙伴们，它们的用途是什么。比如“牙刷，你的用途是刷牙”。 学生开火车练习说话。 5．教师：这两组词语各有什么特点？ 出示： 牙刷 梳子 毛巾 香皂 脸盆 刷牙 梳头 擦手 洗澡 洗脸 （1）学生交流发现。 （2）小结：第一组词语表示生活用品，第二组词语表示这些生活用品的用途。 6．学写“巾、洗”两个字。 教师指导，学生练写。 （二）探究二：学习“字词句运用”第一部分 1．教师：森林运动会的参赛运动员们纷纷入场了，走在最前面的是“虫字旁代表队”，队伍里面的是谁呢？（学生：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。）接着向我们走来的是“鸟字边代表队”，运动员有———鸡、鸭、鸦（学生齐说）。最后一组运动员登场了，它们是“反犬旁代表队”，运动员有———猫、猴、狮（学生齐说）。 2．教师：让我们去认识这些参赛队员吧！ 学生自由读字词。 3．教师：为什么它们会被分到不同的队伍呢？同学们，你们知道吗？仔细观察，看看你能发现什么。 预设： 学生1：第一支代表队的动物名字里都带有虫字旁，第二支代表队的动物名字里都带有鸟字边，第三支代表队的动物名字里都带有反犬旁。 学生2：带虫字旁的字大多与昆虫有关，带鸟字边的字大多和鸟类和禽类有关，带反犬旁的字大多和兽类有关。 教师总结：每一队中的动物名字里带有的偏旁相同，这些字的偏旁与字的意义有一定的联系，也就是“形旁表义”。 4．教师：比赛马上就要开始了，可是这三支队伍中有些成员迟到了。请你选择你最喜欢的代表队，赶快为它们补上新成员吧。 （1）学生小组内交流，补充词 ... ...
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