2.创造的快乐 教学设计 (4)

2.创造的快乐 1教学目标 1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。 2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。 3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。 4．指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”。 2.1.2学时重点 1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。 2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。 2.1.3学时难点 引导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”。 2.1.4教学活动 活动1【导入】一、智力大比拼 1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。 ⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？ ⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。 （附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）21世纪教育网版权所有 2．先独立思考，再集体交流。 3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？ （学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。）21教育网 4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造） 活动2【讲授】二、创造的意义 1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。 2．播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。21cnjy.com 3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。 4、教师小结。 活动3【活动】三、创造在身边 1．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？ 2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？ 3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。21·cn·jy·com 1、你发现故事中的人物有什么共同点吗？ 2、集体交流。 3、小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。 活动4【练习】四、我也能创造 1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。2·1·c·n·j·y 2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3．从他们的故事中你得到了什么启发？ 4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。 5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐） 活动5【测试】五、指导实践，拓展活动 试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。 活动6【作业】六、我的新点子 我的新点子 名称 用途 ... ...