第7课《一匹出色的马》课件 +教案

一匹出色的马 教学目标： 1.与生字的反复见面中，整体识记生字。 2.边读课文边想象，在朗读中积累课文语言。 3.读文感受亲情之美，童年之趣。 教学过程： 一、读题，聚焦“ 出色 ” 1.陶行知 2.齐读课题，板书，关注“ 匹 ”的读音和笔顺。（抢答，2 人）再读。 3.这是一匹怎样的马？出色（优秀，特别好，超过一般的，非同寻常 的）课文真的是在讲一匹高大俊美、在草原上奔驰的骏马吗？让我们 带着好奇，一同走进课文去探索。 二、随文识字，理解词语 1.播放朗读视频。 2. 自由快速读课文，不熟悉的字词多读几遍。 3.随机抽问，读词理解。 （1）郊外 景色 异常美丽（异常就是非常、特别的意思） 师：真的像说的那样美吗？我们接着往下看。 （2）河水 微风 泛起波纹（小老师教读后请生上台画波纹） 师：谁上来画一下小波纹？风一吹，水面就有了波纹，这波啊跟风的 大小有关，如果是微风那就是？泛起波纹。如果是大风呢？（动作） 这样就是卷起波浪。如果升级为狂风那又是？掀起波涛。风渐渐变小， 是轻轻、柔柔的、小小的，那就叫泛起波纹（生再次齐读）你的小脸 上泛起了红晕就是这个泛，记住了吗？ （3） 田野 绿毯 葱葱绿绿 师：你看到了怎样的田野？青绿青绿/碧绿碧绿（形状/颜色） 咱们来看一看，眼见为实。把这个词放到句子里，谁来读一读。 出示：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （抽2 生读，你读出了满眼翠色欲滴的感觉；你让我们感受到了柔软） 真美啊！春天的田野是绿的，小河也是绿的，不信，你看！ 出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。齐读。 师：田野是绿的，河水是绿的，眼睛别眨，我让他变一变。碧绿碧绿 的可以换成葱葱绿绿吗？仔细观察，你发现了什么？（艹和植物有关） 葱葱绿绿是用来形容花草树木特别茂盛，河水是植物吗？不，所以不 能换，有同学又要问了碧可是石字底呀，它怎么可以用来形容水呢？ （抽生答）这个石可不是普通的石头，而是玉石，瞧，河水就像玉石 那样通透。（你们真的很会思考！） 三、链接语文园地，仿写诗句 师：现在你们看到的田野是葱葱绿绿，河水是碧绿碧绿的，美吗？美。 这样的景色，美得像画一样，美得还像诗一样。看，本单元的语文园 地二中，就把刚才那句变成了小诗。 1.拿出课前预习自己创作的小诗，四人小组交流、修改。 2.推荐出一位全班 PK，投票选出“最受欢迎小诗人 ”。 四、读好文中人 1.来到春意盎然的大自然中，我们看到“河水…… ”，我们看到“路 的一边…… ”，如此美丽的景色，让人不禁发出感叹“春天的郊外， 景色异常美丽……” “ 恋恋不舍 ”什么意思？（依依不舍，舍不得离开）看“ 恋 ”这个字， 由心而发，把情感放在心上，再轻轻落在纸上，书写。 2.出示句子：我很累……抽2 生读，看，求有很多种方式，有请求、 要求、央求。 现在我请你用请求的语气读一下这句话，现在我要变了：请你用要 求的语气读一读，如果你能去掉一个字读一读，要求的语气会更好。 请你们用央求的语气来读一读。生读，读两遍抱抱我。 师：语言就是如此神奇，多一个字是请求，去掉是要求。增加一个抱 抱我是央求。 3.哎呀，我都心软了，故事中的爸爸妈妈又是怎么做的？（男女生） 那么，不同的回应让妹妹的心情有什么变化呢？出示最后一段（由先 前的疲倦、难过变成了高兴、 自豪）贴表情 是什么神奇的魔力让妹妹不累的？（一根又长又细的枝条） 4.出示生与枝条的游戏图片 师：孩子们，只要你愿意去留心观察，大自然的一草一木、一花一叶 都会陪伴你成长。就像文中的妹妹一样，有了新奇的游戏，就忘记了 疲劳，也给自己带来了快乐。其实每个人的童年都不一样，但都有自 己独特的记忆，让我们张开双臂，共同拥抱自然、拥抱童年！ 五、课 ... ...