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课件网) 去年元夜时，花市灯如昼。 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 手执灯火 心向光明 ——— 探究吴伯箫《灯笼》 的意象选择与情感表达 目标 ·把握《灯笼》一文的线索， 感受散文“形散神聚”的特点。 ·赏析文段， 学会用不同的方法品读句子的深意。 ·结合资料助读， 明确吴伯萧通过《灯笼》所表达的思想情感。 活动一 整体感知， 寻灯笼缘 任务一：整体感知，寻灯笼缘 灯笼与作者有着怎样的关系？快速浏览文章，找出最能体现作者与灯笼关系的句子。 真的，灯笼的缘结得太多了， 记忆的网里挤着的就都是。 活动二 提炼概括， 忆灯笼情 任务二：提炼概括，忆灯笼情 结合阅读提示，自由朗读文章3-9段，提炼概括出 作者与灯笼有关的记忆，并思考在这些回忆中蕴含 着作者怎样的情感？ 挑灯迎祖 挑灯上学 灯照归人 元宵赏灯 族姊远嫁 纱灯描红 宫灯想象 军营遥想 记忆中的灯笼，寄寓了作者不同的情感与内涵。 请在3-9段中找出能够体现出作者情感的句子，尝试多角度进行赏析，并分享给大家。 描字的宫灯 入梦的小灯 村头的红灯 归家的灯笼 出嫁的灯火 母亲的纱灯 祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故———雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 表达了作者对儿时温馨平和生活的怀念。 表达了母子情深，以及我对母亲的怀念与感激 母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 灯笼慰藉着孤行路人，展现了淳朴的民俗 真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 表达了作者对元宵灯会的喜爱。 金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。 表达了作者对岁月沧桑，人事变迁的感慨。 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 表达了作者对民俗文化的喜爱 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样 。 描字的宫灯 入梦的小灯 村头的红灯 归家的灯笼 出嫁的灯火 母亲的纱灯 盏盏灯笼，是对往昔美好生活的怀念 活动三 抚今追昔， 抒灯笼志 任务三：抚今追昔，抒灯笼志 前后四人为一小组，进行合作探究。结合课下注释与知识积累，思考问题：作者为什么要写到宫灯与汉献帝？ 汉献帝刘协（公元181年4月2日—234年4月21日），汉灵帝刘宏次子，汉少帝刘辩异母弟。因被董太后抚养，故称“董侯”，初封渤海王，后改封陈留王。公元189年，董卓废汉少帝刘辩，立刘协为皇帝。董卓被王允和吕布诛杀后，董卓部将李傕等攻入长安，再次挟持了他，后来逃出长安。公元196年，曹操控制了刘协，并迁都许县，挟天子以令诸侯。公元220年，曹操病死，刘协被曹丕控制，随后禅让于曹丕。公元234年，刘协寿终正寝，享年54岁。 从怀念往昔， 转入对历史话题的思考 借用 ... ...
