【教材解读】教科版（2024）科学一年级上册2.3 游戏中的观察

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学数学 【教材解读】教科版（2024）科学一年级上册 3.游戏中的观察 (一)教学目标 科学观念目标 ●感觉器官会参与到各种活动中，感受不同感觉器官具有不同的作用。 科学思维目标 ●通过观察与比较思维，能逐渐有意识地开始关注感觉器官及其作用。 探究实践目标 ●通过在多次“抓尺子”的游戏活动中，用表格、图画等记录游戏中的发现。 态度责任目标 ●在游戏活动中，保持好奇心和兴趣。 ●在游戏活动中，体会利用工具可以更好地开展探索活动中的观察活动。 (二)教学内容分析 本课为单元第3课。本课的学习目标来自课程标准中1~2年级学习内容“5.5人体由多个系统组成”的第四点“识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官,列举这些器官的功能与保护方法”，以及“12.3 科学、技术、工程相互影响与促进”的第四点“初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量”。前面的两课是对人体整体认识和结构上观察，从本课开始，学生将开启对感觉器官的观察研究。学生在多次抓尺子的游戏中，将开始有意识地关注感觉器官,会发现游戏活动离不开感觉器官的参与,感觉器官会提供不同的信息。与此同时，相同观察方式的比较以及不同观察方式的比较过程，也会成为学生认识感觉器官及功能的重要过程。 本课内容分为四个板块，分别为聚集、探索、研讨、拓展。聚焦板块，通过游戏体验的情境，引导学生关注人在玩游戏的过程中会用到感觉器官。探索板块，共有三个活动。第一个活动，蒙住眼睛抓尺子并做记录一活动难度最大。两人一组，不做任何提示，一个人“放尺子”，一个人“接尺子”，并记录抓住的次数。接尺子的学生在没有任何提示的情况下，仅能依靠自己的皮肤对周围事物的变化本能感知做出判断。在连续多次的尝试中，学生的感觉器官会从无意识的注意转向有意识的注意。第二个活动，蒙住眼睛，听口令抓尺子，并做记录一活 动难度中等。依然是两人一组，一个人在给出口令后“放尺子”，另一个人“接尺子”，并记录下抓住尺子的次数。在本活动中，学生开启了感觉器官的有意识注意，逐渐形成对感觉器官及功能的有意识关注。第三个活动，睁着眼睛，听口令、抓尺子并做记录———难度最低。有了前面两个活动的基础，到了第三个活动，学生会有所顿悟，多种感觉器官的共同参与大大降低了游戏的难度，使得游戏“变容易”了，效率提高了。研讨板块，共有两个研讨问题，分别是“在游戏中用到了哪些感觉器官?”及“哪种方法抓尺子比较容易，为什么?”。这一环节可以融入两次探索活动中，帮助学生有目的地带着问题观察、比较、记录并思考。在游戏活动中，感觉器官会参与其中，并会提供不同的信息的认识;形成当多个感觉器官协同“工作”时，会大大提高识别和判断的效率的认识。拓展板块。通过继续玩其他游戏，进一步理解感觉器官是帮助我们进行识别与判断的。实际教学过程中，教师也可以根据学生的实际情况对活动的规则、方法甚至内容等方面进行调整，只要活动的目标不变即可。 在前面的学习中，学生已经积累了一些观察、比较以及记录的方法，对人的身体外形、结构有了一些认识， 能用各种事实来说明自己的身体变化等。但是,学生还没有关注到感觉器官参与了人的日常生活并提供了不同的信息,这依然需要教师帮助他们通过活动的体验,对感觉器官逐渐形成有意识的关注和认识。 (三)教学重难点 重点:知道感觉器官会参与到游戏活动中，感受不同感觉器官具有不同的作用。 难点;通过反复玩“抓尺子”的游戏，经历反复观察、比较、记录的过程，发现多种感觉器官的协同工作能够为我们提供更多的信息。 （四）教材解读 探索环节共由三种不同的抓尺子活动组成，游戏难度由难到易。这样的顺序安排更加有助于学生有意识地关注到感觉器官是怎样参与游戏活动 ... ...