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课件网) 画蚂蚁 大象版一年级上册体验单元 3. 反思与评价 2. 探究与结论 1. 问题与猜想 4. 应用与迁移 目录 5. 阅读与新知 核心素养 科学观念：学生通过学习，能清晰认识蚂蚁身体由头、胸、腹构成，有一对触角、三对足，构建对蚂蚁这类常见小动物的科学认知。 科学思维：在探究中，学会按一定顺序观察蚂蚁，思考其身体结构与功能联系，如触角的感知作用，逐步发展逻辑思维。 探究实践：历经观察蚂蚁、绘画呈现等活动，提升细致观察与精准绘画能力，学会如实记录观察到的蚂蚁特征。 态度责任：在观察蚂蚁过程中，激发对科学探究的兴趣，养成爱护小动物、尊重生命意识，积极分享观察成果。 01 问题与猜想 问题与猜想 你认真观察过蚂蚁吗？蚂蚁长什么样？ 问题与猜想 把你认识的蚂蚁画下来，看谁画得最像。 （1）每人画一只蚂蚁。 （2）先想蚂蚁是什么样子的，然后再动笔。 （3）画出的蚂蚁要大，要清楚。 （4）可以给蚂蚁涂上颜色。 问题与猜想 比一比，大家画的蚂蚁有什么不一样。 腿数不同 节数不同 腿的位置不同 问题与猜想 通过观察比较，我们有哪些问题？ （1）蚂蚁到底长了几条腿？ （2）蚂蚁身体到底有几节？（3）蚂蚁的腿到底长在哪？ 问题与猜想 我们怎样才能找到问题的答案？ 我们去大石头下面找一只蚂蚁看一看。 02 探究与结论 探究与结论 观察蚂蚁时，最好把蚂蚁放在昆虫盒中观察 不要伤害蚂蚁，也不要让它蜇、咬到你哟！ 安全提示 探究与结论 头部 胸部 腹部 一对触角 三对足 蚂蚁的身体结构 探究与结论 触角具有嗅觉、听觉功能， 还具有定位功能。 蚂蚁之间用触角交流。 探究与结论 蚂蚁的行动方式是爬行。 探究与结论 蚂蚁虽然身体小却力气大，它们能够团结合作，团结就是力量，一起搬运食物。 探究与结论 再来画一画我们看到的蚂蚁。 蚂蚁的身体一共有3节。 蚂蚁有6条腿，都长在中间一节。 头上有一对触角。 探究与结论 眼睛观察 我们用什么方法观察到蚂蚁真实的样子？ 用眼睛观察能让我们知道蚂蚁真实的样子。 03 反思与评价 反思与评价 说一说画蚂蚁自己有哪些收获。 第一张我是学别人画的。 亲眼看过才能画对。 这叫眼见为实。 我很有收获，我把评价表中的小人儿画成笑脸。 反思与评价 这节课，我们表现得如何？给星涂上颜色。 评价表 教师 小组 自我 04 应用与迁移 应用与迁移 温馨提示：蚂蚁的故事来自自己亲自观察。 到校园里观察蚂蚁，看看它们在做什么。把你看到的画下来，讲给同学听。 静静观察，不要打扰蚂蚁。 应用与迁移 （1）每组选一名同学参加。 （2）先把蚂蚁的故事画下来，然后讲述画面中的故事。 （3）比一比，哪组讲得真实。 蚂蚁故事会 05 阅读与新知 阅读与新知 阅读与新知 行军蚁 蜜罐蚁 黑蚁 臭家蚁 阅读与新知 蜜蜂 蝗虫 蝉 蝴蝶 蜻蜓 瓢虫 看看和蚂蚁类似的昆虫。 阅读与新知 怎样预防预防昆虫叮咬？ 喷涂驱蚊液 到蚊虫较多的地方穿长裤、长袖 不直接接触昆虫 ... ...
