9、为我们生活服务的人 课件+教案 (4)

9、为我们生活服务的人 1新设计 本课题是《品德与社会》(粤教版)四年级下册第三单元《幸福生活这样来》的主题三《为我们服务的人》。通过学习要让学生感受幸福生活离不开劳动者提供的服务，也要使学生尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而有意义的事情，从而激发学生在生活中尽可能地为他人提供服务和帮助的情感。 2教学目标 1、情感与态度: 感受我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养尊重劳动者和感激劳动者的情感态度，树立为别人服务的意识。 2、行为与习惯:在生活中养成尊重普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的行为习惯。 3、知识与技能:认识生活中为我们服务的劳动者，懂得他们的劳动给我们的生活带来的方便。 3学情分析 随着人民生活水平的日益提高，小学生特别是出生在城市的小学生，虽然每天享受着劳动者为他们提供的服务，但他们并不了解劳动者为他们付出的辛勤劳动。有些孩子将早餐吃了一半就往垃圾桶里扔，对于父母做的饭菜总是嫌弃不够好吃，羡慕别人从事高层工作的父母，而对于当清洁工、工人、农民、保安的父母则体现出一种害羞的情况……这些生活中随处可见现象给我们的教育敲起了警钟。因此，本课的学习对于学生形成正确的劳动价值观有重要的意义。 4重点难点 重点：感受生活离不开劳动者的服务，学会尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。 难点：树立为他人服务的意识。 5教学过程 1、情感与态度: 感受我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养尊重劳动者和感激劳动者的情感态度，树立为别人服务的意识。 2、行为与习惯:在生活中养成尊重普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的行为习惯。 3、知识与技能:认识生活中为我们服务的劳动者，懂得他们的劳动给我们的生活带来的方便。 5.1.2学时重点 重点：感受生活离不开劳动者的服务，学会尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。 5.1.3学时难点 难点：树立为他人服务的意识。 5.1.4教学活动 活动1【导入】唤醒认识 一、唤醒认识，明白人人为我 1、导入：同学们请看大屏幕（课件出示一碗米饭），这是一碗我们天天要吃的米饭，可是别小看了这一碗米饭，它的来历可不简单呢，正所谓“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！那谁为这一碗米饭付出了汗水呢，请听米饭的自述。 ⑴学生边看图片边听米饭的自述。 ⑵说说谁为这碗米饭付出了汗水和辛劳（教师视情况作适当引导拓展）。 ⑶是啊，原来一碗米饭要付出这么多人的劳动啊！同学们，我们把像他们这样用劳动为我们提供帮助、提供服务的人称为———（学生读）为我们服务的人。今天我们就去认识这些为我们服务的人吧！ 【设计意图】 品德教学主题的生成应源于儿童的实际生活。用儿童熟悉的生活情景来引起儿童对身边的劳动者的关注，符合儿童的生活实际，激发了学生的学习兴趣。 2、发现：（教师边点击图片边介绍）同学们，我们要生活不但要吃饭，而且要穿衣，要有一个温暖的家，要有交通工具方便我们出行，要读书学文化，生病要看医生，有空的时候还要享受高科技产品如电脑、电视给我们带来的快乐。在这一个过程中又有多少人在为我们服务呢？请大家结合老师给的表格分组交流，但老师有几点小要求，请看大屏幕：（课件出示：①时间两分钟。②小组长要快速记录。③比一比哪个小组记录得多。） ⑴学生分组交流。（各组分别从“穿衣、住房、交通、教育、科技、文化、卫生”等方面交流。） ⑵分组汇报，组员补充，教师适当点拨拓展。 ⑶展示汇总表。 ⑷同学们真是见多识广啊！那为了我们能幸福快乐的生活，现在请同学们数一数到底有多少人在为我们服务呢？为什么要这么多人呢？ 3、升华：是啊，我们的生活离不开劳动者们默默无闻地提供的服务，也许我们平时并没有意识到他们的存在有多重要。但如果有一天没有了这些劳动者，我们的生 ... ...