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课件网) 分析说理艺术 体悟学习之道 《劝学》《师说》群文阅读 1.分析《劝学》《师说》说理艺术：论证结构、论证方法、语言特色。 2.把握两篇的学习之道，运用说理艺术分析现实问题，学以致用。 活动情境 今天 ，我们的学习方式正发生着极大的改变，互联网、人工智能、虚拟现实这些技术发展迅速。有人说这意味着未来不再需要知识的积累，人再努力学习也比不过人工智能，所以学习是无用的，老师也没有了存在的价值。对此，你怎么看？ 我们如何有理有据地进行反驳？ 学习任务一：梳理两篇的论证结构，构建思维导图 从师的原因 学习任务二：明析论证特点，归纳学习之道 区分：比喻论证&类比论证 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。《在马克思墓前的讲话》 1.内容不同：比喻论证不一定实有其事，可以合理想象或虚构；类比论证的“类体”必须客观存在，不允许随意虚构。 2.效果不同：比喻论证重在说理的形象性和生动性，将深奥的道理浅显地表达出来；类比论证重在说理的严密性和逻辑性。 比喻论证 类比论证 论证特点 篇目 主要论证方法 举例 学习之道 劝学 师说 比喻论证 青、冰、木、金…… 经过学习，可以发生改变 对比论证 骐骥&驽马 坚持的学习态度 对比论证 古之圣人&今之众人 圣益圣，愚益愚 举例论证 圣人无常师 从师学习的必要性 学习任务二：明析论证特点，归纳学习之道 篇目 言说处境 言说对象 言说目的 言说方法 言说风格 《劝学》 《师说》 百家争鸣 学子 重视学习 比喻论证 生动形象、通俗易懂 耻学于师 士大夫 对比论证 言辞犀利、 刚正严肃 尊师重道 学习任务三：情景还原，品味语言艺术 今天，我们的学习方式正发生着极大的改变，互联网、人工智能、虚拟现实这些技术发展迅速。有人说这意味着未来不再需要知识的积累，人再努力学习也比不过人工智能，所以学习是无用的，老师也没有了存在的价值。对此，你怎么看？ 要求：结合《劝学》《师说》对“学”“师”等观点看法，富有针对性、有理有据地表达自己的观点，200字左右。 评价标准 观点正确 能够围绕“学习”“从师”话题明确提出观点。 每项满分10分。 有针对性 能够针对当今时代在学习方面普遍存在的问题提出自己的观点，并得出具有普遍意义的结论。 语言流畅 表述清晰、流畅，有说服力。 结构清晰 脉络清晰，行文流畅。 评价量表 新时代领路人曾提到建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，两篇文章向我们提供了学习成长的必由路径，愿同学们把握青春年华，乐于学习，勤于学习，善于学习，尊师重教，使我们的人生臻于至善。 ... ...
