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课件网) 第8课 物体的传热本领 （苏教版）五年级 上 核心素养 内容总览 02 探究新知 03 课堂练习 04 活动手册 05 课堂总结 06 板书设计 01 核心素养目标 科学观念:通过不同材料传热快慢的对比实验，认识热的良导体和热的不良导体，能列举它们在日常生产和生活中的应用。 科学思维:通过对比、分析，获取事实，经历对事实进行思维加工、形成概念的思维过程。 探究实践:能够设计对比实验，探究不同材料传热的快慢。在实验过程中，能控制相关条件，确保对比实验的公平性。能举例说明影响热传递的主要因素。 核心素养目标 态度责任:能通过小组合作完成保温盒的制作，养成仔细观察、积极思考、求真求实的科学品质，感悟科学与生活紧密联系。 重点与难点 重点:通过实验，了解不同材料的传热性能。 难点:能设计实验，了解不同材料的传热性能。 探究新知 活动一 探究几种常见材料传热快慢是否相同 1.猜测5种不同材料的传热快慢。 探究新知 我们生活中接触到的材料多种多样，它们的传热快慢也不一样。以我们吃饭的勺子为例，经常见到的有塑料勺、木勺和钢勺等。根据生活经验我们猜测一下，哪种材料制作的勺子的传热速度最快 根据生活经验，我们很容易知道钢勺的传热速度最快，但是木勺和塑料勺的传热快慢就没有那么容易判断了，这就需要我们用实验来验证。 探究新知 2.比较5种不同材料传热的快慢。 实验目的:通过观察塑料、木头、铜、铝、钢5种材料的传热情况，得出不同材料传热的快慢。 实验材料:塑料、木头、铜、铝、钢5种材料棒、凡士林、珠子、烧杯、热水。 实验猜想:粘在_____棒上的珠子最先脱落；粘在_____棒上的珠子最后脱落。(填材料) 探究新知 实验步骤: (1)用凡士林分别在5种材料棒上粘一颗珠子， 粘珠子的位置与材料棒远端的距离须一致。 (2)把5种材料棒同时放入盛有热水的烧杯中。 (3)观察5种材料棒上珠子掉落的先后顺序。 探究新知 实验现象:我们发现珠子掉落的先后顺序是铜棒、铝棒、钢棒、塑料棒木棒。 实验分析:当把5种不同材料棒同时放入盛有热水的烧杯后，传热快的材料棒上的凡士林熔化得快，上面的珠子就会先掉落。根据珠子掉落的先后顺序就可以确定不同材料的传热性能。通过实验观察，我们发现铜传热最快，铝次之，第三是钢，第四是塑料，木头传热最慢。 实验结论:5种不同材料传热的快慢顺序是铜＞铝>钢>塑料>木头。 探究新知 比较不同材料传热的快慢 探究新知 3.认识热的良导体和热的不良导体。 在上面的实验中，我们发现了不同的材料传热的快慢不同，金属材料传热比较快，塑料和木头等材料传热比较慢。因此根据物体的传热性能，通常把物体分为热的良导体和热的不良导体。像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。 探究新知 蓬松的棉被盖起来很暖和 双层窗户可以隔热保温 活动二 探究空气是热的良导体还是不良导体 空气是热的不良导体。蓬松的棉被和双层窗户中都有空气做隔层，有助于保温。 探究新知 活动三 不同传热性能的材料在生活中的应用 1.体验光脚站在瓷砖、地板、地毯上的感觉。 光脚站在瓷砖、地板、地毯上的感觉有什么不同 为什么会有这样的差别 探究新知 光脚站在瓷砖、地板、地毯，上冷热的感觉是不同的。站在瓷砖上感觉最凉，其次是地板，站在地毯上会感觉很温暖。产生这样的差异是因为瓷砖传热性能最强，地板的传热性能次之，地毯的传热性能最弱。站在瓷砖上，脚的热量通过瓷砖迅速散发，造成脚底温度降低，感觉很凉。站在地板上，脚的热量不如瓷砖传递得快，感觉不如瓷砖那么凉。站在地毯上不会觉得凉，因为地毯是热的不良导体，脚底温度不容易散发，不觉得凉。 结 论 瓷砖的传热 ... ...
