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课件网) 了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容。熟读课文，读准字音，积累文言知识。 抓住小说的叙事线索，理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握小说的主题思想。 体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。 学习目标 了解作者 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，自称异史氏，世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博)人，清代小说家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时，颇有文名，但屡试不中。家贫，设馆为生，71岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。 蒲松龄励志的自勉联 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 了解聊斋志异 《聊斋志异》清代短篇文言小说集，是蒲松龄的代表作，蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，在他40岁左右时基本完成，后不断增删，此后不断有所增补和修改。至死方止，萃一生心血而成。 “聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说约500篇（12卷）。 《聊斋志异》的内容大致分类: 1．对科举制度的血泪控诉。熔铸着作者的自我形象，著名篇章有《考弊司》《司文郎》等。 2．抨击封建礼教，歌颂真挚爱情。如《连城》《阿宝》《婴宁》等。 3．揭露现实政治的腐败和对贪官污吏的严厉批判。代表作有《促织》《席方平》等。 4 .对世俗民风的劝戒讽刺。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。 名家评价 写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。 ———郭沫若 鬼狐有性格，笑骂成文章。 ———老舍 《聊斋志异》独于详尽之处，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。 ———鲁迅 历史背景 《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。 可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。 解题 《促织》 “促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。 南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝———《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。” 本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快纺织，故实为督促纺织之意。 古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，意思是古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这是“促织”一名的由来。 里胥（xū） 迂讷（nè） 裨益（bì） 爇香（ruò） 向隅（yú） 藁葬（gǎo） 惙然（chuò） 惭怍（zuò） 龁（hé） 俾（bǐ） 蠹（dù） （结合文本梳理情节） 序幕/起因（1）：朝廷征促织。（交代背景） 开端（2）：成名被摊派交纳促织、觅促织。（山穷水尽） 发展（3-4）：成妻卜促织、成名按图得促织。（柳暗花明） 高潮（5-7）：毙促织、化促织、斗促织。（大起大落） 结局（8）：成名献促织得福。（因祸得福） 尾声（9）：作者评促织。（痛斥官吏警戒天子） 梳理情节 序 幕 第１段朝廷征促织 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴 令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里 正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠， 假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产 ... ...
