2.站在长城上 课件+教案 (3)

2.站在长城上 1新设计 本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础，关注 学生的生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究， 萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。 2教学目标　1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探 3重点难点　1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。 4学情分析《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第 5教学过程 活动1【导入】教学过程 【教材分析】 《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第 二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延 展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就， 突出他们对世界的深远的影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。 【设计理念】 本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础，关注 学生的生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究， 萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。 【教学目标】 1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探 究历史知识的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。 2、通过欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步 的报国之志。 【教学重难点】 1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。 2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。掌握初步学习的历史方法。 【教学准备】 1、师：准备课件。 2、生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大 发明在现实生活中的作用。 一、课前体验，初步感悟 根据本课的教学目标，老师在课前布置学生课前搜集相关资料，进行初步探究。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1、师：打开人类文明的历史画卷，我们从远古走来，一代又一代的劳动人民用勤劳和 智慧的创造了中华民族辉煌的文明，为我们留下了不朽的壮丽的篇章。今天就让我们走进中 国古代史，站在长城上做一次时光漫游，来探寻辉煌的文明成就，好吗？ （板书课题）中国古代史———站在长城上。 2、师：老师小的时候有一个梦想就是亲自登上雄伟的长城，终于今年暑假我的愿望实 现了。当我摸到2000 多年前的建筑时，我是那样震撼！找到我了吗？这就是我，我是多么的 兴奋！你一定很羡慕吧！我们班是不是也有同学到过长城，快来给大家介绍一下吧！ 3、学生谈长城的样子和感受。 生1：我发现长城的石级特别陡峭，攀爬时必须紧紧地抓住扶手，要不就会一不小心掉 下去。 生2：俗话说不到长城非好汉！我很小的时候就登上长城，长城雄伟高大。 生3：我去的时候人非常非常多，看来长城十分受欢迎。 师：听了我和这几位同学的描述，你们也迫不及待想一睹长城的风采吧了！ （课件：看，他像一条白色的巨龙越群山、经绝壁、跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，夜 幕下的长城金碧辉煌，白雪皑皑下的长城更加气势磅礴！） 师：同学们你知道吗？据科学杂志说在月球上俯视地球时，位于东方那块区域上，唯一 映入眼帘的仍旧是我国的长城。 师：你有什么话想说？（生） 师总结：所以有人说长城是非常罕见的建筑奇迹！ 板：罕见的建筑奇迹 (二)合作学习，体验感悟 活动一：长城交流会 1、说长城 师：虽然有的同学没有登上长城，但你已经走近她，课前你已经搜集了资料，谁结合资 料来说说站在今天长城带给你怎样的震撼？（为什么它是世界上罕见的建筑 ... ...