西安市浐灞一小创新小学 精心 精细 教学内容 7《操场上》 课时 第1课时 预计上课时间 教学理念 认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。 学情分析 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，对事物有强烈的好奇心和探索欲，但注意的时间较短，需要教师引导他们在在乐中学，学中乐。 教学目标 1文化自信.通过图文对照、归类识记等方式，认识“操、拍”等5个生字，会写“打、足、跑”3个字。 2审美创造.正确、连贯的朗读词语，正确、流利地朗读儿歌。 3思维能力.对应插图，联系生活，了解课文中各项体育活动。 教学重点 借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、拍”等5个生字；会写“打、足、跑”3个字。 教学难点 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 教学方法 与策略 1.自主学习 2.合作探究 3.多种形式朗读。 教学评价 形成性评价 教学资源与工具 多媒体 教学过程 教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设计意图 任务（一）： 设置情境，导入新课。（5分） 1.学生结合生活经验猜出：操场上。 2.生齐读课题《操场上》。 3.说说自己有什么好方法认识操，组词练习。 1.播放校园操场的音频。听到的声音让你们想到了我们校园的什么地方？ 2.揭示课题，板书课题。 引导生齐读课题。 3.随文识字“操”（平舌音），“操”组词练习。 情境导入，创设了轻松愉悦的学习氛围，学生兴趣盎然地进入教学情景。 任务（二）：操场乐趣探索（10分） 1.学生对应揭示相关体育活动，引出课文第一部分。 2.学生自由读，借助拼音读正确。 3.指名学生领读词语，其他生跟读。 4.玩“踢足球”和连线游戏，巩固识记词语。 1.学生认真观察，说一说图中的小朋友都在干什么？ 2.出示课文第一部分词语，自由读，借助拼音读正确。 3.请学生读词语，及时评价，正音。去掉拼音开火车读。 4.检查词语的读音，做“踢足球”游戏边读边做动作 5.玩连线游戏巩固词语。 本课学习内容与学生生活密切相关，涉及的词语和活动场景学生无比熟悉，通过谈话和借助图片的方式调动学生的生活体验，使其与学习内容水乳交融，相辅相成。 任务（三）： 操场动作秀 （20分） 一名学生读词语，一名学生上台表演。 2.引导生发现此行词语特点：都需要用手，都有提手旁。 3.生说出带提手旁的字。书写“打”。 4.小组合作，完成学习单任务，小组展示。 5.学生观察并回答。跑：左小右大，足字旁的最后两笔是竖和提。书空、描红、书写“足、跑”。 5.同桌互读，练读课文的会认字，尝试组词。 6.识字游戏。 1、观察词语，发现规律。 （1）指名读第一行词语。 （2）请生上台表演，引导发现共同特征。师总结：这些体育活动都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。 （3）引导生书写“打”。 小组合作完成学习单。 小组展示，说说带提手旁的字，发现另一组词表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。拓展其他带足字旁的字.适时组词。 （6）书写生字：出示足和跑，引导生观察其不同，教师示范，指导书写。教师巡视指导，展评。 2.同桌互读，练读课文会认字，尝试组词。 3.识字游戏，总结根据形声字构字规律识字的方法。 通过探究学习，让学生发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，而“跳、跑、踢”这些动作是跟脚有关的，既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。 任务（四）： 乐读儿歌（5分） 听儿歌范 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
