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课件网) 在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天，走，让我们随陶公一同前往！ 桃花源记 陶渊明 目 录 壹 讲桃源故事 贰 赏桃源盛景 叁 辨桃源真幻 肆 明陶公之志 壹 讲桃源故事 请你来找茬 活动1：陶渊明仅用寥寥数语就勾勒出了一幅桃花源中人们的生活图景，有同学根据这一段文字画了一幅画，请同学们看一看，图画与原文是否一致？ 手绘桃花源 “土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。” ①原文“土地平旷”，而画中土地画得有高有低。 ②原文“屋舍俨然”而画中房屋画得横七竖八。 ③原文“阡陌交通”，而画中仅有一条小路。 ④原文“黄发垂髫，并怡然自乐”，而画中的老人和小孩都是愁眉苦脸。 手绘桃花源 请你来找茬 讲桃源故事 活动2：结合图片，用简洁的语言复述故事。 桃花源 桃花源 桃花源 桃花源 桃花源 进入 离开 做客 再寻 理渔人行踪 活动3：结合图片，完成下面的线索顺序图。 发现 贰 赏桃源盛景 补文意 赏桃源 活动1：“及郡下，诣太守，说如此。”这里有一处文意省略，渔人出了桃花源后拜访太守后说了一番话。请同学们猜一猜：渔人会跟太守说些什么？请仿照下列句式，完成任务。 我从“ ”一句中，读到桃花源是一个 的世界，那里美在 。 补文意 赏桃源 示例： 我从“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”一句中，读到桃花源是一个环境优美的世界， 那里美在景物洁净幽寂，处处显示出大自然内在的静美。 赏桃源盛景 ▲美在自然景象 ▲美在生活情境 ▲美在人情世故（人物和谐） 补文意 赏桃源 ▲ 活动2：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”这里有一处文意省略。请同学们猜一猜：渔人说了什么让桃花源中人“皆叹惋”呢？请仿照下列句式回答。 桃花源外是一个 的世界， 那里 。 补文意 赏桃源 补充资料： ①长城何连连，连连三千里。边城多健少，内舍多寡妇。（陈琳《饮马长城窟行》） ②白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》） ③八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》） 桃花源外是一个动乱、萧条、凄惨、民不聊生的世界，那里战争不断，百姓凄苦不堪。 桃源内外 桃花源内： 环境优美、没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处。 桃花源外： 动乱、萧条、凄惨、民不聊生，那里战争不断，百姓凄苦不堪。 对比 叁 辨桃源真幻 再觅仙源何处寻 任务1：渔人离开桃花源时，“处处志之”，再次前往时，却“遂迷，不复得路”？你认为桃花源真的存在么？快来小组讨论寻找证据吧！ 现实派 VS 虚幻派 再觅仙源何处寻 现实派 VS 虚幻派 1、明确交代时间、地点、人物及其身份； 2、景物描写真实，使人身临其境； 3、南阳刘子骥史书有明确记载，真实可考。 1、桃花源从未被人发现； 2、小小渔人独自一人，所述无证人可言； 2、语言是发展的，桃源内外语言相通不合逻辑； 4、处处志之怎么可能不复得路。 获胜 再觅仙源何处寻 任务2：其实桃花源的虚幻色彩在文中已有暗示，你觉得哪些句子能体现呢？ ▲“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。” ▲未果，寻病终。后遂无问津者。 作者这样写，暗示“桃花源”是找不到的，是作者笔下的虚构世界，并非真实景象。表明安宁和平、没有压迫的桃花源只不过是作者虚构的一个美好的社会罢了。 肆 明陶公之志 明陶公之志 任务1：陶渊明为什么要虚构这样一个“桃花源”呢？ 重现创作背景 陶渊明为什么要虚构这样一个“桃花源”呢？ 元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年 ... ...
