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课件网) 悦读 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 寻隐者不遇 贾岛 补读 松下问童子，家师人在否？童子缓摇头，言师采药去。 吾复问童子，采药于何处？只在此山中，云深不知处。 《寻隐者不遇》中实有二问二答，若将内容补齐会是怎样的呢？ 意思明白了，却缺了些美感。 朱光潜 无 言 之 美 留白之处，所思无限； 无言之中，大美永存。 作者 走近 朱光潜（1897—1986年），字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。 资料 背景 朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从各个方面告诉我们如何领略美。 一 自主学习，理解观点 1.“言”和“意”有什么不同之处？两者的关系又是如何的？ 2.文中提到的“美术”和我们平时所说的“美术”概念一样吗？ 无言之美 何为“无言” “美”于何处 何为“无言” 无言 言不能尽意 言不必尽意 关于“无言之美”作者最终得出了一个怎样的“公例”？ “美”于何处 拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 二 再读文本，理清思路 层次 段落 内容 一 ① 引用孔子和子贡的对话，引出“无言”的话题 二 ③阐述_____和_____的关系，提出_____的中心观点 三 ② 承接上文的中心论点，从四个方面来进行论述 角度 内容 ④ ⑤拿_____和_____比较，论证了_____ ⑥ ⑦举了八个例子来详细阐发的道理：_____ ⑧ ⑨用_____和_____中的句子为例，证明_____. ⑩ _____的雕刻往往给人留下了深刻的印象，如_____ 四 得出结论： _____ 3-6 层次 段落 内容 一 ① 引用孔子和子贡的对话，引出“无言”的话题 二 ③阐述_____和_____的关系，提出_____的中心观点 三 ② 承接上文的中心论点，从四个方面来进行论述 角度 内容 ④ ⑤拿_____和_____比较，论证了_____ ⑥ ⑦举了八个例子来详细阐发的道理：_____ ⑧ ⑨用_____和_____中的句子为例，证明_____. ⑩ _____的雕刻往往给人留下了深刻的印象，如_____ 四 第13段 得出结论： _____ 1-2 3-6 7-12 言 意 言所以达意，然而意决不是完全可以言达的 图画 文学 音乐 雕刻 图画 相片 图画不必“和自然逼真”，美感也更浓厚 言不能尽意，也不必尽意 《琵琶行》《希腊花瓶歌》， 音乐上的“无声”能带给人更“幽美”的感受 含蓄不露 希腊著名雕刻《拉奥孔》。 欣赏艺术作品时，不仅要有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作者的无言之美。 请从以下材料中任选一个，说说材料中的“无言之美”。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”———论语 微雨从中来，好风与之俱。———陶渊明《读<山海经>》 曲终人不散，江上数峰青。———钱起《省试湘灵鼓瑟》 前不见古人，后不见来着，念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ———陈子昂《登幽州台歌》 美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。 ———李白《怨情》 陶渊明《归园田居》、杜甫《后出塞》 音乐《琵琶行》、雕像《拉奥孔》 三 学以致用 结合论据，说说对诗句中“无言之美”的理解。 示例： “大漠孤烟直，长河落日圆。” 只有短短的十个字，读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。这样的景与意， ... ...
