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课件网) 新课导入 “素鸽翻飞似雪回，闲庭信步啄青苔”，“古代诗人把白鸽比作‘飞雪’，还写它悠闲地在青苔上散步，这和我们刚才看到的白鸽是不是很像？今天我们学的课文里，作者笔下的白鸽更特别，想不想一起认识它？” 素养目标 理解课文内容，体会作者对白鸽的喜爱之情。掌握文中的重点字词，提高阅读理解能力。 通过有感情地朗读，感受文章的语言美。小组讨论，分析白鸽的形象特点。 体会作者对美好生命的尊重和追求，激发对生活和生命的热爱，懂得欣赏美、追求美。 01 02 03 作者简介 陈忠实（1942年—2016年），陕西西安人，中国当代作家。 1993年出版长篇小说《白鹿原》； 1997年，凭借《白鹿原》获第四届茅盾文学奖； 2007年，发表短篇小说《李十三推磨》，童年，凭此获2007年茅台杯文学奖。 2015年，出版短篇小说集《白鹿原纪事》； 2016年4月29日，因病西安去世。 背景链接 1988年开始，陈忠实把妻子和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。 四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。 本文创作于1996年8月，原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。课文描述的故事就是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。 字音字形 qiè 惬意 fū 孵化 隧道 豁朗 漫溢 拗手 邋遢 按捺 suì huò lā ta yì ào nà 蜕变 tuì 词语解释 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 气象万千 风烛残年 比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。 亭亭玉立 花木主干挺拔或女子身材修长。 兵 谏 用武力胁迫君主或当权者接受规劝。 邋 遢 肮脏，不整洁。 题目解读 标题以第一人称“我”开头，突出个人情感体验；“白鸽”是全文的核心意象，既指真实饲养的鸟类，也象征纯洁、希望与信赖。 题目平实而富有温情，点明文章记叙对象，暗示人与动物之间建立的情感联系，引导读者关注平凡生活中蕴含的美好与诗意。 整体感知 初读课文，请同学们用简洁的语言概括文章的主要内容。 作者通过记叙白鸽与“我”相随相伴的一段生活历程，为我们描述了美好的白鸽，开启新生的喜悦，深沉而含蓄地叙写了白鸽曾伴“我”创造美的心灵和历程。 层次结构 第一部分（1～3段）：老舅答应送“我”白鸽。 第二部分（4～7段）：老舅送来白鸽，白鸽开始依赖“我”。 第三部分（8～13段）：幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长。 第四部分（14～17段）：“我”为白鸽的美所震颤。 第五部分（18～20段）：幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉。 文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？ 段落 时间 事件 1-3 老舅到家里来 询问老舅，等待白鸽 写作的间隙 迎来白鸽，为鸽筑巢 一周没过 那天早晨 给鸽投食，信赖到来 又是一个堪称美丽的早晨 发现产卵，幼鸽破壳 看鸽哺食，写作良友 这一天 期待成长，增加喂食 又是一个美丽的早晨 幼鸽长成，担心化解 8-9 4-6 10 11-13 15-20 14 7 那是一个下午 看鸽试飞，美丽家园 总结：文章叙写了作者与白鸽以及幼鸽的相处经历，当四鸽齐飞时，展现了生命与生命相遇创造出的美好世界。 课文探究 能。“寂寞”本是孤单冷清的意思，这里指经过漫长时间的工作，结果依旧遥遥无期而产生的迷茫；同时又找不到倾诉对象，无法排解，不能让人在工作的间隙中得到暂时的放松和慰藉。 “寂寞”一词在第三段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗 课文探究 从后文中“我”“抑制不住”“没遍没数儿地跑”“轻轻地撒”等处可以看出获得生气的不仅仅是老屋，还有难以排遣“寂寞”的“我”。 第6段“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气”，“获得了生 ... ...
