人美版（常锐伦、欧京海 2024）七上 第四单元第3课《校园展美》课件（21页）+教案+素材

课题：校园展美 年级：人美版七年级上册 单元：第四单元 学习领域：设计·应用 课时安排: 教材分析:本课教材围绕校园艺术节的筹备和实施，引导学生发现和提取校园中的艺术元素，通过设计和创作活动，将艺术与校园文化相结合。教材内容不仅涉及艺术设计的基本技能，还强调了艺术与环境的互动，以及艺术在校园文化中的作用。 学情分析:学生对即将举办的校园艺术节充满期待，具有较高的参与热情。他们可能对艺术设计有一定的兴趣，但缺乏系统的设计知识和实践经验。学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解方面存在差异，需要教师根据学生的实际情况进行个性化指导。 教学目标 1、审美感知： 培养学生对校园艺术元素的敏锐感知力，提升他们的审美鉴赏能力，使他们能够深入欣赏并专业评价校园内的艺术作品。 2、艺术表现：通过精心指导学生运用多样化的艺术工具，如标志、海报、展示牌和手举牌等，来提升他们在校园文化艺术节场景布置中的艺术创作与表现技巧。 3、创意实践：激发学生的创新思维，引导他们在丰富的实践活动中设计出独具匠心的艺术节手举牌并尝试提取校园艺术节中的元素制作文创产品，展现他们的创意与个性。 4、文化理解：加深学生对艺术与校园文化内在联系的理解，通过参与和体验艺术节活动，深化对校园文化价值的认识，并积极促进其文化的传承与发展。 教学重点:学生能够设计出独具匠心的艺术节手举牌并尝试制作文创产品。 教学难点：如何提取校园中的艺术元素并融入设计中。 教具准备： 1.艺术作品集：收集校园内的艺术作品图片或实物，用于审美感知训练。 2.多样化艺术工具：准备标志、海报、展示牌和手举牌等制作材料，如彩纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。 3. 创意实践材料：提供各种文创产品制作材料，如布料、木块、塑料、装饰品等，以及设计软件或应用的介绍。 4. 校园艺术元素图库：创建包含校园艺术元素的图片库，供学生在设计时参考。 学具准备： 1.个人绘画和设计工具：学生需要准备个人的绘画本、铅笔、彩色笔、尺子等基础绘画工具。 2. 创意笔记本：鼓励学生记录灵感和创意过程，准备笔记本或电子设备记录。 3. 移动设备：如果可能，学生可以使用平板电脑或智能手机访问设计软件和图库资源。 教学方法： 1. 案例分析：通过分析校园艺术作品，引导学生理解艺术与校园文化的联系。 2. 小组讨论：分组讨论校园艺术元素的提取和应用，鼓励学生分享创意和设计思路。 3. 互动式讲解：结合多媒体展示，讲解艺术元素的提取方法和设计技巧。 4. 项目式学习：让学生参与艺术节场景布置和文创产品设计的全过程，从构思到实现。 5. 反馈与评价：组织学生互评和教师点评，提供专业反馈，帮助学生改进设计。 教学过程： 环节一：知识回顾引新课 师：欢迎大家来到美术课堂。 师：同学们，本单元艺术校园艺术我们学习了前两课校园寻美和校园创美，大家还记得有哪些重要知识内容吗？ 生：记得，老师。在校园寻美这一课中，我们学习了如何观察和发现校园里的美，包括自然景观的美和人文环境的美。我们还学习了如何用画笔和相机记录下这些美好瞬间。 生：对，还有校园创美这一课，我们学习了如何通过艺术创作来表达对校园美的理解和感受。我们尝试了不同的艺术形式，比如海报设计和邀请函的设计。 师：非常好，看来大家都记得很清楚。那么，谁能告诉我，通过这两课的学习，你们对校园艺术设计有了哪些新的认识和体会？ 生：我觉得校园艺术设计不仅仅是美化校园环境，它还能培养我们的审美能力和创造力。校园艺术让我们更加热爱自己的学校，增强了我们对校园文化的认同感和归属感。 师：说得很好。校园艺术的确能够丰富我们的校园生活，提升我们的艺术素养。本节课我们通过校园展美来继续发挥大家的创造力和想象力 ... ...