第3单元第2课《探究声光控灯的工作过程 》课件【桂科版】《信息科技》六年级上册

(课件网) 第三单元 第2课 探究声光控灯的工作过程 （桂科版）六年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 理解技术的社会效益（节能、便利）与潜在问题（误触发、隐私），培养负责任的技术应用意识。 利用数字资源学习原理，运用数字工具（仿真软件/硬件平台）模拟、验证或改进控制逻辑。 分析系统“条件判断—执行”的逻辑（如光线暗且有声音才开灯），理解其自动化决策流程。 学生能够敏锐感知声光控灯系统的关键信息，理解这是开关灯的基础输入，并认识信息采集对系统运行的结果重要性。 02 新知导入 02 新知导入 活动背景 壮壮了解了多种常见的检测装置及其作用后已经迫不及待的想要体验并制作多输出共同控制的系统了，让我们跟壮壮一起探究声光控灯的工作过程。 03 新知讲解 为了实现声音和光线共同控制灯的亮、灭、声光控灯需要满足的功能是怎样的？试着将下列流程图修改完善。 试一试 03 新知讲解 完善后的流程图： 试一试 开始 结束 亮度小于阈值？ 是 否 是 否 声音小于阈值？ LED亮 LED灭 灭 亮 大 暗 填一填 新知讲解 03 如果光线较 （填 “亮” 或 “暗” ）， 而且声音响度较 （填 “大” 或 “小” ），内部线路连通。 灯才会 （填 “亮” 或 “灭” ）， 其他情况灯 （填 “亮” 或 “灭” ）。 03 新知讲解 解决同一问题时会有不同的方法，解决声光控灯的问题时也有不同的算法。 案例分析 03 新知讲解 算法1：在满足光控灯的基础上继续判断，如果声音响度较大（大于某个响度阈值），则开灯，否则关灯。 案例分析 开始 结束 亮度小于阈值？ 是 否 是 否 声音小于阈值？ LED亮 LED灭 LED灭 03 新知讲解 算法2：直接修改满足开灯条件，如果光线较暗（小于某个亮度阈值）且声音响度较大（大于某个响度阈值），则开灯，否则关灯。 案例分析 开始 亮度小于阈值且 声音小于阈值？ LED亮 LED灭 结束 否 是 算法1和算法2的主要区别在哪里？ 03 新知讲解 想一想 算法2直接修改了判断条件，使用的是基本逻辑运算中的“与”运算。“与”运算中，只有决定事物的结果的全部条件都具备时，结果才发生。 03 新知讲解 请你以声光控灯为例把下表补充完整，体验“与”运算过程。 做一做 光线较暗 声音较大 灯开 / 灯关 满足 不满足 灯开 灯关 灯关 不满足 满足 满足 满足 03 新知讲解 学一学 除了“与”运算，基本逻辑运算还包括“或”运算和“非”运算，他们都有各自的特点。 或运算：在决定事物结果的所有条件中只有一个条件具备，结果就发生 03 新知讲解 做一做 判断某个年份是否为闰年时，可以被4整除，但不能被100整除，或者可以直接被400整除，则是闰年。请你以上述例子完成下述表格。 被400整除 被4整除，不被100整除 是否闰年 满足 满足 是 不是 不满足 满足 不满足 满足 是 是 不满足 不满足 03 新知讲解 学一学 除了“与”运算，基本逻辑运算还包括“或”运算和“非”运算，他们都有各自的特点。 非运算：条件具备，结果不发生；条件不具备，结果发生。 03 新知讲解 做一做 只有正常照明异常电源切断时，应急灯才会打开。并以应急灯工作过程补充下述表格。 照明电源 应急灯工作状态 通 关 开 断 一、判断正误，正确的画”√“，错误的画”X“。 在声控灯工作原理中光敏电阻越低，需要声音越大才使灯泡发光。（ ） 声控开关和光控开关都是通过外部信号控制电路的通断。（ ） 声控开关和光控开关都需要手动控制。（ ） 声控开关和光控开关的主要优点是节能环保、操作方便、响应 速度快和可靠性高。 （ ） 04 课堂练习 √ √ X ... ...