（新教材）科学苏教版一年级上册1.1 小小科学家（教学课件）(共37张PPT+视频)

(课件网) 1.1小小科学家 苏教版一年级上册第一单元 目录 3 拓展 迁移 2 探究 结论 1 交流 思考 4 巩固 练习 5 总结 评价 核心素养 科学观念：引导学生认识科学探究源于生活问题，感知科学现象的普遍性，建立“科学就在身边”的初步认知。 科学思维：通过简单探究活动，培养学生提出问题、观察比较的能力，初步形成用逻辑思考解决问题的意识。 探究实践：指导学生运用感官和简单工具开展探究，掌握记录发现的基本方法，提升动手实践与问题解决能力。 态度责任：激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养乐于探索、尊重事实、合作分享的科学态度。 01 交流·思考 交流与思考 你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？ 它没有腿，是怎样走路的？ 观察爬行的蜗牛 情境与交流 花的香味从哪里来？ 观察开花的植物 情境与交流 为什么混合在一起会变色？ 观察混合后的液体 情境与交流 为什么白天看不到星星？ 观察天上的星星 交流与思考 你知道吗？你做过的这些事情，都和科学有关。 科学就是“十万个为什么”，科学就是田园里的种植、植物园里的观察，科学是实验室里的实验，…… 交流与思考 科学家和我们一样具有强烈的好奇心。 中国地质学家李四光小时候对一块大石头从哪来产生了好奇，他去问老师、问爸爸，都没得到满意的答案，后来去英国留学得知冰川可以把大石头带到很远的地方。回国后，经过考察，长江流域原来是冰川。这一发现震惊全世界。 交流与思考 科学家和我们一样具有强烈的好奇心。 法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里观察蜈蚣怎样产卵。一连看了几个小时，他忽然感到越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起了。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观察昆虫的活动，突然听到树下有人大喊：“抓住他，抓住这个小偷！”他大吃一惊……原来自己竟然被人当成了小偷！ 交流与思考 科学家和我们一样具有强烈的好奇心。 古医书说：穿山甲两栖，白天上岸装死，张开鳞片引诱蚂蚁，然后潜入水中，开甲让蚁浮出，进行吞食。 中国医药学家李时珍，为了验证这个说法，特地找人帮他捉了一只穿山甲来解剖，他从穿山甲特大的胃里看到约有一升蚂蚁，证明书中说它食蚁是正确的。但他又发现穿山甲常常是吐出舌头引诱蚂蚁，然后吞食。可见古医书并不完全正确。 交流与思考 科学家和我们一样具有强烈的好奇心。 一天，牛顿躺在花园里沉思。突然，一个成熟的苹果从树上掉了下来，正好砸在他的头上。他想到了一个问题：“为什么苹果总是落到地上，而不落向天空呢 ”牛顿认为是某种看不见的力把苹果拉向地面，这个力来自地球。地球将它周围的物体拉向地面的这种力，牛顿将它称之为“引力”。 交流与思考 面对大自然和生活各种现象，在好奇心驱使下，科学家总是想方设法探索背后的奥秘，寻找问题答案！科学家用什么方法寻找问题的答案？ 科学家通过观察、实验寻找问题的答案。 02 探究·结论 400多年前，意大利科学家伽利略在斜面上做滚球实验。他发现了小球越滚越快的秘密。 探究与结论 让我们也来滚小球，看看能有什么发现？ 探究与结论 我们把实验用到的工具、材料等叫做实验器材。 探究与结论 斜坡 绒布 金属小球 实验步骤： （1）分别将小球从斜坡上标有绿色和红色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。 探究与结论 （2）换个高度，重复实验，比较小球远近。 （3）换个木球试试，还会出现相同的结果吗？ 把实验现象记录在活动手册上。班级交流一下吧。 探究与结论 实验记录： 探究与结论 实验结论： 通过实验，我们有什么发现？ （1）小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。 （2）小球离桌面 ... ...