Unit 7 High Technology Has Really Change Our Life：More Activities 教学设计 教学目标 知识目标：1.学会日常网络活动的英文表达；2.学习描述网络生活句型；3.掌握描述手机功能的句型。能力目标：1.会认会写网聊、网购、微博等常见网络活动的英文名称；2.能够读懂介绍手机功能的短文； 3.能够书面描述网络生活。素质目标：1.认同中国通信信息技术的发达，树立民族自信；2.立志创新自主品牌，实现made by China。 教学重点 1.网络活动相关短语：read news, take online courses, send email…2.学会描述使用手机的句型：I can use smartphone to… 教学难点 应用描述手机的句型，介绍其他电子产品。 教学方法 任务驱动法、海报法 学习方法 小组竞争、自主学习、游戏法 教学媒体 多媒体设备（PPT、希沃白板）、海报 、智慧教室 教学过程 预设时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图(课程思政) 3’ 复习及导入 本节课我们需要学习如何用英文描述网络生活，介绍手机的功能。快速复习上节课学过的单词和句型。运用句型“What do you usually do online ”“I often...”进行自由讨论。 运用希沃游戏，快速吸引同学们注意力，达到快速复习的效果。 运用句型，促进学生复习，锻炼学生口语能力和提升开口说英语的自信心。 10’ 阅读训练写作训练 刚刚了解了同学的网络活动，现在看看网友Li Feng他通常在网上做什么。（教材P91）活动一：听录音，阅读Li Feng的帖子，勾画出不懂的单词或句子，随后进行解答。活动二：再次听录音，列出Li Feng上网进行的活动，写在教材中。思考：Li Feng的网上活动怎么样？安排的合理吗？与你的网上活动有什么不一样？ 听录音，根据帖子的内容了解网友Li Feng的网上活动。通过录音和文本学习到不同的网上活动积极思考网上活动的合理性 掌握网络活动的用语，锻炼学生听力能力。发挥小组合作的优势，积极思考。 12’15’ 我们能进行如此多的上网活动，皆因我们生活在一个“智能手机时代”，接下来让我们一起读文章，了解手机移动支付如何使生活变得更加便利。活动三：（教材P92）听录音，读一读文章，了解手机移动支付如何使生活变得更加便利。听第二遍录音，完成文章填空：Nowadays, we live in a “_____ world”. _____have become so_____, and they make our life much _____. We can _____,_____,_____... I can’t imagine living without a _____, even for a day. Therefore, to some extent, _____ are taking over our life. 活动1：使用“I can use... to...”的句型，运用到动词词组，接龙手机的活动。如学生A“I can use my smartphone to order food.”学生B“I can use my smartphone to order food and take bus.”活动2：完善课前写作，学生上传作文到平板上，使用AI技术Grammarly实现即写即评，及时打分和反馈，优化设计。 了解产品的功能和使用。能够使用句型，介绍产品的用途。操练并熟悉介绍产品功能和用途的句型。 感受中国移动支付的力量。学生要懂得利用信息技术AI软件，进行自主学习，提高数字素养。 10’ 课间休息 5’ 导入 观看华为的产品广告和海报。提问1：你觉得这个产品广告怎么样？展示了什么样的特点？（What do you think of this advertisement What features does it show )提问2:这个产品的客户群体是什么样的人？ 思考产品特点，锁定产品目标群体。 简单提问可以吸引大多数学生的注意力。开放性的提问更能激发学生的思考活力。 25’ 手机介绍 活动一：学习教材P93 手机介绍活动二：如果你们小组要出一款手机产品，你会怎么设计？产品须迎合市场需求，请先完成书本P94情况调查表，并收集同学的情况。再思考如何设计产品。老师提供语言框架，请学生阐述小组设计 ... ...
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