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课件网) 《生命的潜能》 武汉版生命安全教育第3课 五年级一单元第三课时 教学目标 （1）了解什么是潜能，并学会如何发现并利用自己的潜能。 （2）学习如何像艾莉森一样面对和克服挑战。 （3）掌握挖掘自我潜能的方法。 （4）掌握开发潜能的三大要素。 新知导入 有人说,人如果不逼自己一把,就不知道自己到底有多优秀;也有人说,人的潜力是无穷尽的,就看怎么去挖掘。其实，能够来到这个世界上的每一个人,都是最棒的,都带着无限的可能,无限的潜能。 新知导入 新知导入 有时生活、学习中我们会遇到很多的困难与挫折，调动潜能我们就能战胜它，那么我们怎样开发自己的潜能呢 新知讲解 情境园 请同学们阅读教材并思考，“艾莉森失去视力后，用听力拍摄了精彩的照片。你认为这说明了什么关于我们隐藏的能力和可能性？ 艾莉森的故事告诉我们，每个人都有隐藏的潜能，只要有决心和创新思考并坚持自己的梦想且为之努力，就可以克服任何困难。 新知讲解 智慧屋 每个人都蕴藏着相当大的潜能，相信自己，你能做到的比你想象的更多。 著名科学家爱迪生曾经这样描述潜能对于人们的巨大影响和作用:“如果我们做出所有我们能做的事情,我们毫无疑问地会使自己大吃一惊。” 新知拓展 如何挖掘自己的潜能： （1）尝试新事物：参加各种活动和兴趣小组可以帮助你发现自己可能喜欢的事情。 （2）设立目标：思考你想要实现的事情，并为此设立一些具体的目标。 （3）努力学习：在学校里，无论你更喜欢哪一科，都要尽力去学习。这可以帮助你发现你的强项和兴趣点。 （4）获取反馈：请教老师和家长你在哪些方面做得好，哪些地方需要改进。 （5）保持积极态度：即使遇到困难，也要相信自己有能力去解决它。 新知拓展 小贴士 开发潜能的方法 1.经常给予自己积极的暗示:“我能行!”“我很棒!”“我一定能做到!” 2.在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。 3.用实践来激发潜能。 课堂练习 训练场 活动一:以口作画。 根据“以口作画”的简要流程和注意事项，每四位同学一组，同时上台作画。画完后，对参与绘画的同学进行现场采访,请同学们交流感受。 课堂练习 训练场 1.作画工具摆在桌上，颜料共用。 2.双手放在膝盖上或者背后。除了拿起笔和放下笔，均不能用手。 3.口含毛笔作画。先用纸将笔包起来，以隔离口笔接触、防止唾液滴在画纸上。 4.作画题材及形式不限。 5.四位同学同时开始独立绘画。 6.完成作品后签上姓名。 课堂练习 训练场 例如：同学们交流的感受：A同学："开始我很紧张，因为我担心自己的作品不够出色。但当我开始集中精力在作画上，而不是结果上时，我发现这个过程非常愉快。我学到了要享受过程，而不仅仅是追求结果。" 同学B："这是我第一次用口画画，真的非常挑战。我一直在试图控制我的笔，但总是不能达到我想要的效果。尽管如此，我还是决定坚持下去，并且我对完成的作品感到满意。我认为，即使面临困难，也要敢于尝试和挑战自我。" 课堂练习 训练场 活动二:你来做，我来猜。自由组合，两人一组，一个比画一个猜,在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目可以涉及生活用品、水果蔬菜、歌曲名字、地名等。游戏规则是比画的人可以用肢体动作和声音来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。 课堂练习 训练场 活动三:50米跑测试。 第一次:选几名同学进行测试，记录成绩。 第二次:慢的在前面跑，快的在后面追（注意:两者速度不要过于悬殊)，追上的和未被追上的分别给予奖励。再次记录成绩。 比较两次测试结果,你发现了什么 有什么感受 这个跑步游戏让我们看到，有目标和竞争的压力时，我们能跑得更快。这就是我们的潜能，只要努力，我们可以做得更好！ 课堂练习 开发潜能的 ... ...
