《三个儿子》教案

<三个儿子>教学设计 教材分析: 这篇课文是人教版二年级下册第六单元的第三篇课文.这是一篇浅显的文字中却饱含着朴素而深刻的道理,课文中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个”没有什么特别的地方”的儿子,却能帮着妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子. 教学目标: 1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点： 1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 3.理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一.导入课文。 谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人又是谁呢？ 你们爱自己的妈妈吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎么做的？ 揭示课题：三个儿子。 师板书，生齐读。 二、自读课文 1.这篇课文主要讲了一件什么事呢？ 2.用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。 3.阅读课文找出三个孩子的表现 三、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。 1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你们仔细读读，用横线画妈妈表扬孩子的话。 2、学生汇报后，教师出示三句话。 3、指导朗读。 （1）、抽三个学生读，读后评议，你认为谁读得好，为什么？ （2）、师生合作分角色朗读。 4、三个妈妈？打完了水走回家去，路上发生了什么事？请同学们读7、8自然段，想一想，有什么发现？ 5、指名让学生读，师：读了这两段话，你有什么发现？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？你能再读一读吗？ 6、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你读读书，用笔画出三个儿子的做法。 7、质疑：同学们，你们从图中看到了几个儿子？（三个）可老爷爷为什么说只看见了一个儿子，你认为他看见的应该是哪个儿子呢？ 为什么？ 8、小组讨论，汇报交流。 四、小结课文，读读议议。 1、你认为该学习哪个孩子？为什么？ 2、你觉得该怎么样孝敬父母亲。 3、感恩的心结束课文 板书设计： 三个儿子 一个 聪明 有力气 翻跟头 三个儿子 一个 爱唱歌 好听 唱着歌 一个 不特别 拎着水桶 老爷爷：我可只看见一个儿子